初中历史教学论文 历史材料解析题研究.doc

初中历史教学论文 历史材料解析题研究.doc初中历史教学论文历史材料解析题研究中学历史材料解析题研究提耍:中学历史学科考试的重大改革是用〃新材料、新情景、新问题〃考查学生的历史分析和概括能力,耍答好材料解析题,不仅应有良好的历史基础知识和基本技能、较好的古汉语功底、较广的知识面,还应具有较强的驾驭史料的能力,掌握答题技巧。关键词:中学历史材料解析题答题技巧中国图书资料分类法分类号:G633?53材料解析题自1989年问世以来,受到广大师生的普遍关注,事实证明,这种题型是能够大面积地测试学科能力的。从1989年到1994年的材料解析题有一个共同点,就是坚持论从史出的原则。所选材料都很精到,都可以从中引出一些观点进行评价,同时题目中注意引导用历史唯物主义的方法去分析材料、提炼观点,用材料中的信息支持特定论点。几年来材料解析题的命题方式在不断变化,难度也在逐年提高。引用的材料也由1989年的一段增加到四段,问题也由一问增加到多问。如1992年高考的第46题、1993年旧高考的第40、41题,1993年新高考的第49题和1994年新高考的第40题等都是四则材料组成。分数也由1989年的4分,增加到1990年、1991年、1992年的10分,1993年提高到15分,会考后的新高考增加到30分。从1989年以来,高考历史材料解析题选材方法不断变化。1992年以前材料解析题选材内容是与课本内容直接相关的,而所耍求的答案,也是考生在历史课中学过的。从1992年老科目组材料解析题开始,有的史料所述内容则是课本中没有出现的,所耍求的答案也是考生在历史课本中没有学过的。如1992年历史高考试卷中的材料解析题第46题的材料2:〃先代有限田之议,均田之制,口分世业之法,宜仿其制而乘除之,亦因时救弊之政也。〃(摘自《胶滨语录》)材料2较之另外三则材料,较之1989〜1992年的其它材料解析题所引的材料有明显的不同之处。在选材方法方面,材料2提及的〃均田之制〃出现在屮学历史课本的北魏和唐朝部分,而在明朝部分没出现过。在考查目的方面,材料2主要是考查考生是否能运用在其他历史时期中学过的有关历史知识,分析所引另一历史吋期的材料并回答问题的能力。材料2在高考历史材料解析题中的出现,发出了选材方法改革的一个信号,那就是选材不受历史时期的约束,这一历史时期涉及的知识,可以推及到另一历史时期的材料中去。993年新科目组高考历史材料解析题在选材上乂向前跨了一步,如1993年新科目组高考历史材料解析题第48题:阅读下列材料:据雍正二十三年《苏州府长洲县永禁机匠叫歇碑》记载:〃苏州机户类多雇人工织。机户出资经营,机匠计工受值,原属相需,各无异议。惟有不法之徒,不谙工作,为主家所弄,遂怀妒忌之心,倡为帮行各色,挟众叫歇,勒加银,使机户停职,机匠废业。致机户何君衡等呈请勒石永禁(长洲县府决定)嗣后如有无法棍徒,胆敢挟众叫歇,索图从中索诈者,许地邻机户人等,即吋扭禀地方审明。应比照把持行市律究处,再枷号一月示敬。〃上述材料中关于〃叫歇〃和〃永禁叫歇〃的有关内容,历史课本中完全没有涉及到,考生在课本中完全没有学过。从1989年以来,高考历史材料解析题选材方法和能力趋势看,从1992年和1993年材料解析题选材方法要求的比较来看,历史高考材料解析题命题推出了一种新的更高要求的选材方法。这种方法就是,选材不局限于教材,大胆选取教材中没有涉及过的知识,选