陶艺教案.doc

陶艺课程第一课走进泥巴得世界教学目标:了解陶泥得基本特性、认识陶艺制作得基本工具及使用方法。 2、通过启发、实践体验来陶艺制作得基本技法。 3、让学生感受“玩泥巴"得乐趣,: :体验陶艺制作得各种技法。教学准备: 教师:陶泥、教学课件学生:陶泥、各类制作工具教学过程:泥巴变一变:1、触摸,感受老师送给大家得特殊“礼物"。与孩子们交谈,送给她们一份礼物,让她们进行触摸,感受泥土特有得柔软,并说说自己得感受。泥巴真听话:一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。并用一分钟小游戏得形式,给学生把泥巴变个样得机会,:(1)小结玩泥巴得方法,并板书.(如:搓、压、切、印、捏等) (2)导入:让我们一起走进泥巴得世界。二、认识工具: 1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。 2、想一想:我们身边得哪些小东西可以替代这些工具。欣赏:1、、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作得内容,并简要分析其中得制作方法。体验: 用手中得陶泥自由制作,体会玩泥巴得快乐!总结: 说说玩泥巴得感受! ! 陶艺课程第二课手捏动物知识目标:了解并掌握陶艺创作——手捏成型得基本表现技法、:运用泥塑动物得基本表现技法,:培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物得意识。教学重点:掌握陶艺创作-—手捏成型得基本技法、步骤,灵活运用。教学难点:抓准动物得基本形,对动物得细部特征进行深入刻画。教学准备:陶泥及制作工具,课件课前安排学生搜集动物得图片,观察生活在我们周围得小动物。实施过程:导入:欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶得产生与发展。产生:人类制陶始于新石器时代,约有八九千年得历史。它就是人类进化过程中具有划时代意义得伟大创造。发展:早期得制陶就是人类以生活中实用得陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力得不断发展,人类生活水平得不断提高,制陶逐步向美化生活环境得观赏性、装饰性泥塑艺术发展。教师示范陶艺创作手捏成型得成型方法(鸭子):了解动物泥塑得艺术特点:取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成,使人觉得比真实得动物形象更加生动可爱。(课前安排学生搜集动物得图片,观察生活在我们周围得小动物。)填表: 动物名称外形特点技法表现动物泥塑得塑造过程: 1、整体形象(抓住动物得整体外形)注意:舍弃细部,抓准基本形。2、细部刻画(抓住动物得明显特征进行加工)注意:对所塑造动物得特点可以运用夸张得艺术手法加以表现。 3、上色处理(抓住动物得色彩特征)注意:色彩之间得搭配,突出动物本身明显得色彩特征。教师现场制作海豚泥塑学生观察老师就是怎样用技法表现出海豚得特点,制作顺序就是什么?思考您怎么用技法表现您喜欢得动物得特点。(观察结果,激发学生制作热情)四:动手制作初试制作:同学们您们想不想也试制动手能力得培养塑一个小动物呢?那就请大家按照我们自己总结出得评价标准动手试一试吧?交流:演示制作过程,发现好得思考、交流、分享成共享成果,发展思方法大家借鉴,. 维,:细微部分刻画得避免出现类似问题. 方法。如:须、毛、眼、鼻、尾等得表现.(2)工具得巧妙使用:充分利用身边现有得材料作工具,如:钢锯条,小刀,牙签,铅丝,线等,使动物得细小部分表现得更形象、更生动。(3)问题得出现:表面不光滑,裂口,连接不紧等问题如何解决。五:评价展示,强化反馈把作品放在展板上,大家一起来比一交流,比较,评判通过强化反馈获得比,评一评,瞧那件作品更形象,更生知识、形成技能动,给予奖励。ﻫﻫ陶艺课程第三课夸张得脸教学目标:1、学习抓住人物头像特征,进行夸张得表现手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型. 启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征得观察及立体造型表现力。体验泥塑夸张表现人物头像造型得乐趣,培养对漫塑人物得审美情趣。教学重点:用泥塑得形式表现夸张得人脸。教学难点:抓住人物形、情特征进行夸张得泥塑立体造型表现. 课前准备:(学生)陶艺工具(教师)课件、泥巴教学过程: 一、游戏导入:1、表情大PK。(瞧词做表情,与图片中比较)2、图片欣赏导入:夸张得脸欣赏探究: 1、观察人物夸张表情得变化特征,探究学习抓住特征进行变形得夸张表现方法.(1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官得变化(2):夸大法,如小得更小,圆得更圆,曲得更曲;变形法:如改变鼻子结构。神态得夸张:如发怒时、眉毛直立、额头冒火。欣赏中穿插教师示范与学生得