中班语言－不怕冷的大衣.doc

中班语言-不怕冷的大衣中班语言:不怕冷的大衣设计思路:一、对于选材的分析:《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下,故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索,层层深入,作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么,而是在层层的悬念中,让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活,让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。二、对于幼儿的分析:寒冷的冬天来了,许多孩子都黏在暖暖的被窝里迟迟不愿起床,很晚才姗姗来迟。在班上,有的孩子冻得丝毫不愿动弹,户外活动时总有一些孩子缩手缩脚,有的孩子宁愿在室内而不愿去室外活动。故事《不怕冷的大衣》就是从孩子的角度出发,以出乎意外的故事结局激发幼儿的好奇心,符合中班幼儿的年龄特点,让他们理解故事内容的基础上逐步懂得锻炼的好处,从而能积极的参与运动,做一个不怕冷,勇敢的孩子。另外,我们班级的幼儿已能清晰地谈话,词汇开始丰富,能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物,但有时讲话会断断续续。所以,他们在语句表达的完整性上还是有所欠缺的。于是,在本次活动中,我鼓励幼儿尝试运用完整的句子表达自己的想法,提升幼儿表达的完整性。三、对于研究的分析:近阶段在实践语言活动中,本人在活动过程的设计上提问的形式单一,有效性还不够,对于追问的能力有待进一步提高。因此,我想借助本次活动的尝试,突破提问的瓶颈,并在实践后的专业对话中积极反思与倾听以及大胆质疑与对话,以提升自身在语言集体教学活动中提问的有效性,增强自身专业自觉情感动力。活动目标:1、理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节,知道冬季运动能使身体暖和。2、尝试用完整的语言进行表达,进一步激发冬季积极参与运动的情感。活动重点:理解小兔向奶奶要“不怕冷的大衣”的故事情节,知道冬季运动能使身体暖和。活动难点:尝试用完整的语言进行表达对故事的理解。活动准备:故事《不怕冷的大衣》ppt活动过程:一、角色导入提问:冬天到了,北风呼呼的吹着,你们看,这是谁呀?她在干嘛?为什么她还不起床呢?小结:原来这是一只怕冷的小兔啊。二、分段理解故事1、理解故事第一段,引发幼儿对“不怕冷的大衣”的兴趣。提问1:妈妈来到了小兔床边,她会对小兔说什么?小结:妈妈说,奶奶家有一件“不怕冷的大衣”穿上它,冻不着还冒汗呢。提问2:妈妈说奶奶那里有一件不怕冷的大衣,你们猜猜是怎样的一件衣服?小结:原来不怕冷的大衣可能是厚厚的、暖暖的。2、理解故事第二段,发现小兔子运动前后的明显变化。过渡:小兔听了妈妈的话,立刻跳了起来,准备出发了。(1)观察PPT,结合生活讲。提问:小兔要出门了,要做哪些防寒准备工作呢?(追问:想想你们平时出门时还有哪些要准备的?)小结:出门前要记得做好防寒工作才能抵挡外面的寒冷。(2)观察PPT,说说小兔的快速。提问:她是怎么去的呢?(追问:为什么要跑着去而不是走着去呢?)小结:小兔太想快点拿到“不怕冷的大衣”了,所以她飞快的跑着。(3)观察PPT,交流小兔的变化。提问:跑着跑着,她怎么了?(对比图)她为什么拿掉了围巾和帽子?(追问:还有从哪里看出来小兔感觉热了?)为什么她会这么热呀?小结:是啊,小兔跑着跑着,身上热乎乎的了。3、理解故事第三段,了解“不怕冷的大衣”的真正含义。提问:小兔到了奶奶家,会对奶奶说什么?奶奶又是怎么回答的?过渡:我