学生:导师:专业:学科教学(物理)难点创新点分析研究背景与意义研究现状与目标研究主要内容报告内容研究方法研究背景和意义背景③高中物理学习难度大背景②背景①脱离生活实际,过于重视学生学习成绩新课改后,物理学习兴趣迫在解决,panyLogo起始发展19世纪,最早对学习兴趣做深入研究的是德国教育学家赫尔巴特认为兴趣能提高的学习动机。20世纪,杜威以兴趣为教育的着眼点,从兴趣出发构建其课程体系和教学方法。杜威与赫尔巴特从不同的角度出发共同阐释了兴趣在教学教育中的重要作用和不可缺少的地位。20世纪,西方教育思潮传入中国,梁启超,蔡元培等人在著作中提倡进行兴趣教育教学。蔡笑岳,高玉祥在其著作中分章论述兴趣的概念、分类、作用以及学习兴趣的现实意义等。路海东在他的《教育心理学》书中也强调了兴趣在学生学习过程中的重要作用与现实价值。,,对于学习兴趣的研究侧重整体上的大范围的笼统研究,而没有对个人的兴趣进行具体而细致的分析研究,也没有大量的实验进行证明,缺乏实际的操作经验。研究目标在研究高中生学习物理的兴趣与态度的现状后,分析总结影响高中生学习物理兴趣的各种因素,并且根据实证性研究的结果及长期从事高中物理教学的经验提出具有针对性的教学策略,用于指导高中物理教学实践。研究主要内容此研究围绕学习兴趣展开,以教育学心理学及高考新课程改革为理论基础,同时结合对任课教师及不同层次学生的访谈调查,分析高中物理教学中影响学习兴趣的主要因素,拟给出合理性的建议和解决策略。 ,,
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