关于小学语文学科教学跟进式指导工作的思考.ppt

关于小学语文学科教学跟进式指导工作的思考
山东省教学研究室李家栋
一、如何认识学科教学跟进式指导
1、“学科教学跟进式指导”是我省完善教育教学管理制度的重要举措,是一种全新的教学指导与研究的工作理念和方式,对于促进我省基础教育事业的健康和谐发展具有重要意义,是我省全面实施素质教育、深化课程改革的需要。
2、“学科教学跟进式指导”以国家的教育方针政策为指导,以中小学课程方案及课程标准为依据,以提高全省中小学各学科课程教学实施能力和教学质量为宗旨,注重教学过程的跟进研究和引领,把素质教育和课程改革目标要求落实到日常教学过程之中。
3、省教研室对学科教学跟进式指导工作的开展作了明确的部署和指导,提供了必要的条件支持。
“山东省教学研究网”()
4、“跟进式指导”具有丰富的内涵
一是指导者与被指导者之间目标一致,行动一致,互助互动,智慧共享;二是指导者的指导要贴近被指导者,所指导的问题源自被指导者。
二、学科教学跟进式指导工作的原则
1、跟进式指导要常态化,指导内容与小学语文教师的教学生活同步,想教师所想,帮助教师解决教学中遇到的困难。
2、日常研讨和集中研讨相结合;
3、骨干教师指导与教师交流互动相结合;
4、教学专题研究与教学实践生成问题即时探讨相结合。
跟进式指导要强化四种意识:团队建设意识、问题征集与筛选意识、专家与教师的互动意识、各相关部门的支持与协作意识。
三、小学语文学科跟进式指导工作团队成员构成及其职责
(一)工作职责
1、教研员的职责
率领本学科骨干教师团队,系统研究所任学科的教学计划、教学设计以及教学评价方案等;定期与学校进行联系沟通,到学校开展调查研究,指导学科教学改革联系学校,全面实施国家课程方案和相应的教育教学制度;定期深入课堂,针对教学中出现的重点难点问题提出即时解决方案;
积极宣传省教研室网站中小学语文学科跟进式指导的内容,组织教师阅读、参与研究;定期到省教研室的网站与教师开展教学研究与互动交流,利用通讯、简报、论文等形式报导各地教学动态,传播成功的教学经验等。