县级课题结题成果鉴定书.doc

山阳县基础教育科研课题成果鉴定书课题批准号: 课题名称:延坪镇学业优秀学生学习行为特征分析研究课题负责人:吴浩所在单位:山阳县延坪镇初级中学 填表日期:2012年6月25日山阳县教研室制一、基本情况提交鉴定的成果成果主件调研论文成果附件调查问卷申请鉴定方式通讯结题原计划成果形式论文原计划完成时间2011年12月31日通讯地址山阳县延坪镇初级中学邮编726403联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务徐赐举山阳县延坪镇初级中学小教一级资料搜集统筹、整理刘端国山阳县延坪镇初级中学中教二级走访调查,资金统筹及后勤保障黄从兴山阳县延坪镇初级中学中教二级调查报告,调查问卷分析总结张礼山阳县延坪镇初级中学中教二级调查问卷设计发放及回收二、工作报告(不超过1000字)内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版、发表情况,转载、采用、引用情况;成果的代表作等。《学业优秀学生学习行为特征分析研究》研究工作报告本课题自2009年6月被审批为县级课题以来,课题组全体成员团结一致,积极调研,有关本课题的各项工作有条不紊的开展,并已取得阶段性成果,现将《学业优秀学生学习行为特征分析研究》这一课题的工作总结如下:第一阶段准备阶段1、2009年5月课题组召开会议,学习市县关于课题研究的有关精神及课题研究方案,形成对课题研究的初步认识,并结合本课题意义确定一个具有针对性、可操作性、推广价值的研究课题向上级申报。2、组织课题组成员学习开题报告,了解《学业优秀学生学习行为特征分析研究》这一课题提出的时代背景、实施过程以及预期的成果。3、2009年7月主要是对现有研究资料的搜集整理,对国家教育方针政策及关于教学教改的法律法规进行组织学习,了解国家相关政策,确保课题研究的正确方向性。4、调查摸底,综合分析,增强研究的针对性和有效性。2009年8月至2010年1月,调查走访相关学校及相关人员,发放、回收、整理、分析调查问卷,全面掌握现状及分析存在的问题。第二阶段2010年2月——2011年7月1、理论研讨,确定题型。2、课题组成员调研学习,安排教师参加市县组织的各类教研活动培训,组织教师撰写论文。第三阶段2011年8月——10月第二期实验研究。我们在撰写的论文初稿基础上进行升华,加大实践力度,将课题研究向纵深发展,对发现的新问题、新矛盾认真分析,随时调整观点,改换策略。第四阶段2011年11月验收、结题。完成课题总报告,论文。二、课题研究的内容由于我镇地处边远山区,学生多为留守儿童,且家庭教育,社会教育和学校教育不能紧密结合表现地尤为突出,学生的学习成绩层次参差不齐,且后进生,学困生居多。针对这一现状,对本镇学业优秀学生的学习行为特征各个方面进行分析研究,通过研究得出科学结论,贯彻到日常教育教学过程当中,从而促进后进生,学困生的转化,提高学校的教育教学质量。本文重点分析延坪镇学业优秀学生的现状,通过现状的分析,总结出学业优秀学生的学习行为特征与习惯以及其存在的问题,根据他们的学习行为特征与习惯,结合学生实际,改进学校授课机制和课堂授课方法并制定行之有效的教育教学策略,帮助后进生,学困生改进学习方法,提高学习效率与成绩,使学校教育均衡发展;针对优秀生存在的问题,提出合理的解决对策,引导其向更为优秀方面发展,以期在今后的学习当中,他们能更加健康的成长,更加科学地学习。通过研究,为我镇教育教学方法的改进与教学质量的提高提供科学的依据。本文的创新之处在于,根据山区特殊的环境以及山区学生的现状,提出切实可行的解决对策,具有实践性。尤其是对学校,学生展开走访调查,了解他们的生活、学习情况,真正深入学生当中,立足农村实际,研究的真实性和可靠性能够得到保证。三、研究方法1、跟踪观察法。课题组多为一线教师,对所任科目班级的学生比较了解,在课题研究中,几乎每个成员都对优秀学生的行为进行跟踪观察、记录。通过案例,分析总结,得出理论。2、座谈交流法。课题组成员定期组织优秀学生交流座谈,了解他们的思想及学习行为,为课题汇集详实的案例和资料。3、调查走访法。通过调查走访延坪镇中心学校、西泉小学、白龙辅导小学及中学的部分领导、教师、学生,了解优秀学生的具体情况,部分课题组成员深入学生家庭,了解其家庭学习行为与家庭状况。4、问卷调查法。通过发放调查问卷,了解学生学习、生活的具体情况,分析优秀学生各方面的特征与问题,提出有针对性的解决对策。5、资料分析法。通过对国家关于教育的大政方针和已有的研究成果的搜寻、整理,提出有现实意义的参考与借鉴的观点和论点,以期使研究成果具有更广泛的使用价值。四、预期研究成果(包括著作、教材、论文、报告或其他):本课题研究的预期成果,是撰写具有参考价值和