初中英语课标学习材料.doc

初中英语课标学习材料(adsbygoogle=||[]).push({});2014初中英语课标学习材料一、总目标义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能(听、说、读、写)、语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题)、情感态度(兴趣动机、自信知识、合作精神、祖国意识、国际视野)、学习策略(认识策略、调控策略、资源策略、交际策略)和文化意识(文化知识、文化理解、跨文化交际)等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成,共同促进综合语言运用能力的形成与发展。义务教育阶段的英语课程应能够使学生通过学习英语和使用英语,发展语言运用能力和人际交往能力,形成积极的情感态度和有效的学习策略。;应能使学生在学习和使用英语的过程中体验英语丰富的文化内涵,特别是了解中外文化的差异,形成初步的跨文化意识和初步的跨文化交际能力。语言既是交流的工具,也是思维的工具。所以学习和使用语言的过程与发展思维能力有密切的联系。学习一门新的语言能够进一步促进人的心智发展,有助于学习者从多角度理解世界的多样性,提高分析能力与认知水平。实现英语课程在以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的课程总目标,既体现了英语学习的工具性,也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力,又有利于学生发展思维能力,从而全面提高学生的综合人文素养。;;;、连读、语调、节奏、停顿等现象。;、义、形来学习词汇;。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用:;;,现在进行时,一般过去时,一般将来时等时态;、地点和位置的常用介词;。功能了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。理解和表达有关下列话题的简单信息:个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生话题活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。;、语调基本正确、自然、流畅;;。、短语、习惯用语和固定搭配等形式;;、行为和特征,说明概念等;~300个习惯用语或固定搭配。“语法项目表”