校本实践的活动总结.docx

校本实践的活动总结窗外寒风潇潇,室内暖意融融。xx 月 xx 日上午,xx 中小学积极响应县局号召,利用周六的时间,按计划扎实开展以振兴阅读、全优课堂等为主要内容的校本教研活动。活动中, xx 中小学全体教师济济一堂,认真开展了“全优课堂大讲坛(二)”活动,大家聆听了xx、xx、xx 等 8 位教师关于全优课堂四大板块的的理解、运用和领会的汇报。他们旁征博引,引经据典,理论联络实际,行动结合领会的精彩演讲,赢得了全体教师的阵阵掌声。xx 县课堂教学全优工程, 像一股强劲的东风,吹绿灌河大地,似一泓甘冽的清泉,浸润教师内心,又像一面鲜红的旗帜,凝心聚气,领跑课改,更似一通震天战鼓,催发三军,奋勇向前。自从施行课堂教学全优工程以来,xx 中心中小学始终以此为契机,坚持走科学开展的兴教之路,群策群力,多措并举,外引内联,滚动推进,势锐劲足。一、学习理论经验,夯实行动基础。以振兴阅读为载体,掀起学习陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新课程规范》、《xx 县课堂教学全优工程施行意见》的热潮,深入领会“先学后教,合作探究,交流展示,当堂达标”的深刻内涵。勇采他山之石,该校相继组织教师观摩了新知学校的课堂教学和杜郎口实验中学的教学模式。1 /4文章来源网络整理,仅供参考学行动道路。班级中,各班结合书香班级创建,营造浓郁的班级文化气氛,扩增班级黑板,作为学生学习演练的阵地。学生中,为了便于学生小组合作探究,xx 中小学把学生座位由原来“秧田排列式”改为“小组合作式”。对所有学生进行分组,并且每个小组都起了鲜活的、富有激励性名字,如“智慧组”、“勤奋组”等。教师中,学科组教师合作,优化学习案,让学习案、教材与学生到达更趋完美的谐和。整合优质资源,发挥图书、实验仪器、教学器材等优质资源在推进全优课工程施行过程中的作用,不断放大优质教学资源的功效。三、引领教师上路,迈好行动姿态。建立以教干、骨干教师为主体的全优课核心团队,教干和核心团队成员带头上示范课,以点带面,带动一片。本学期,刘业功校长亲自走上讲台,开展教干“人人献课”活动,引领教师按“先学后教,合作探究,交流展示,当堂达标”的全优课堂理念进行备课、上课,科学合理地处理好学教关系,双主地位,预习指导,展示操作,达标检测和激励机制,让“讲堂”真正变为“学堂”。四、评讲联动开展,提速行动进程。⑴开展课堂实况录像点评活动。电教处对教师的上课情况进行摄像,校本研修时进行实况回放、教师点评。此项活动的开展,使得全优课堂工程的推进更快更标准,亮点更亮,活力四射。2 /4文章来源网络整理,仅供参考学习⑵开展优课展示活动。在核心团队成员的帮扶下,青蓝结队,指导其他教师开展校级优课展示活动,语、数每周两节,外语每周一节,常技科专职教师两周一节(学期初抽签安排)。帮教教师指导上课教师认真研习导学案,课后说课,写好教学反思,听课教师进行评课,并按照我校“全优工程”评价表给予亮分,作为期末评定推进全优课堂先进教师的重要条件之一。⑶在学生中开展“十星”评价和评比。要求各班定期评选“勇言星”、“诵读星”、 “书写星”、“钻研星”、“发现星”、“巧手星”、“智慧星”、“合作星”、“帮学星”、“创新星”等,获取了五颗星以上的学生就成为“自学之星”,有一半以上学生获得“自学之星” 的小组,该组就被评为“优秀学习小组”。