英语教育专业毕业设计开题报告.doc

××学院外语系毕业设计开题报告题目:谈谈全身反应法在小学英语教学中的应用姓名:学号:专业:英语教育班级:日期:2015年9月26日××学院外语系制毕业设计开题报告一、题目:谈谈全身反应法在小学英语教学中的应用二、中文摘要随着素质教育的全面推进,新课标的贯彻实施,当前小学英语教学改革正在如火如荼地进行。许多外语教学的新思路、新方法都被引入小学英语教学,并发挥着各自巨大的作用,全身反应法就是其中一种。本人将从全身反应法的操作类型、对小学英语教学的作用以及TPR的实际应用等方面对TPR理论进行一个较为全面的阐述和剖析,以及对全身反应法在小学英语教学中如何应用实施的一些体会,以增强全身反应法在小学英语教学中的实用性,为我国的英语教学拓宽视野,提供借鉴。关键词:全身反应法;小学英语;应用三、与选题相关的理论研究和发展概况在美国,乔姆斯基理论重创听说之后,外语曾经经历了一个“困惑、混乱、不满”的时期,这时候,一些教师把注意力转移到心理语言学,重新树立人文主义大旗,出现了人文主义教学法。全身反应教学法(TotalPhysicalResponseApproach)就是其中之一。它是美国加州圣约瑟大学心理学教授JamesAsher于20世纪60年代创立的,盛行于20世纪70年达。美国移民的子女是早期全身反应教学法的应用的主要对象,并在儿童学习第二语言的教学过程中得到广泛应用。全身反应法被介绍到我国后,引起了我国教育学者的广泛关注。最初,学者们对这一教学法采取谨慎的态度,认为只能在儿童中试用。20世纪初,学者们已经接受了TPR,他们认真研究这一理论教学法的理论基础、教学活动形式和教学步骤之后,结合我国小学生学习英语的特点在课堂上应用TPR,效果显著。此后几年的文章中大部分都是论述全面认识TPR及其如何在小学、中学中使用。全身反应法在小学英语教学中的应用:小学生处于学习语言(特别是学口语)的黄金时期,他们活泼好动,好奇心强,易于接受新事物,具有一定的观察能力和模仿能力,但注意力容易分散,注意力集中的时间不长。要是照本宣科叫他们记单词、学句子,容易产生厌学情绪,因此在教学中尝试“全身反应法”开展课堂活动。让小学生在听听说说、认认读读、唱唱做做的活动中学习。本文将从全身反应法的操作类型、TPR对小学英语教学的作用以及TPR的实际应用等方面对TPR理论进行一个较为全面的阐述和剖析。并分析在现实的小学英语中如何能有效地应用全身反应法,提高小学生对英语学习的兴趣,寓教于乐。①针对儿童抽象思维能力较差,不擅长通过分析对比掌握语言规律、记忆词汇的特点,开展TPR与词汇教学相结合的活动②开展TPR与音乐律动相结合的活动,让孩子在轻松、欢快的气氛中学习③针对儿童有很强的模仿能力,并有强烈的表演欲望,教师开展TPR与情景教学相结合的活动四、设计的基本内容(大纲)