.悯农导学案学习目标1、渗透学诗的方法,并在《悯农》中尝试运用。2、多元解读诗歌所蕴含的寓意,并引发学生对古诗的思索。重难点、有感情地朗读古诗,初步了解诗句的意思;背诵古诗。2、想象诗句描绘的景象,体会作者的感情。课时安排 一课时一、搜集资料,了解作者。二、读古诗。“粟、子、四海、无闲田、犹饿死”这些词语的意思。,牢固正确地记住这些词语。自主学习(一)解读1、2句。“春种一粒粟,秋收万颗子”。(二)解读3、4句。“四海无闲田,农夫犹饿死。三、。《悯农》。四、达标测评(一)、把诗句补充完整,再解释加点的词。无闲田,农夫犹 。闲: 犹:(二)、填空。《悯农》的作者是 代 。这首诗表达了诗人对之情。诗人在这首诗中还运用了 的手法,也对进行了歌颂。五、拓展延伸:古诗采用了怎样的写作手法?表达了诗人怎样的思想感情?,感受诗人描绘的火热劳动场景。、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。课时安排 一课时一、知识链接李白(701--762),唐代诗人,字太白,号青莲居士。绵州昌隆(今四川江;..油人)。李白一生相信道教,有超凡脱俗的思想,同时,又有建功立业的政治抱负。好饮酒,曾有“李白斗酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗《望庐山瀑布》《静夜诗》等。(1)读准字音,读流利。(2)用铅笔画出朗读节奏,试着读出节奏、韵味。炉火/照/大地,红星/乱/纸烟。赧郎/明/月夜,
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