为什么实施素质教育.doc

为什么实施素质教育.doc为什么实施素质教育所谓素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。要引导学生动手、动脑不断地思考及时思考养成终生学习的习惯。在学习知识的同时教师要注意对学生人格的培养。一个良好的品质,是多少钱、多少成绩也换不來的。首先,在基础教育阶段儿童少年处于生命中最主要的集中学习时期,他们缺乏社会经验、各方面处于形成阶段有着多方面需要和发展可能充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远超过该阶段而扩展到终身。因此最需要优秀和出色的教师——懂得珍爱生命懂得儿童少年时期对于生命的独特价值并善于开发其生命潜力。其次,爱是一种信任、一种尊重、一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂、无法引起人的共鸣、不能震撼人的情感,那就不是成功的教育。教育是师生间的心灵沟通。对学生有无“爱的情感”直接影响教师的工作态度和教育行为。只有把学生当作平等的人、自主的人,才会产生爱的情感,只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时才会增强爱的情感。学校不能把学生当作监管对象动辄撕碎学生尊严刺伤学生心灵。再次,“严师出高徒”从某种意义上说有一定道理,但又不能将这个概念推向极端,乃至于在这样一个教育观念下形成Mg“警察”式的导师。因此,教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提。对学生的严,应当是严中有爱、严中有章、严而有信、严而有度,这样才能为教师顺利实施素质教育提供保障。试想,如果一个学生对你的行为已很反感又怎会与你合作共同学习?因此教师应当有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。最后,要改变基础教育工作者的教育观念。在过去的基础教育中我们主要的“应试教育”为主,片面地追求升学率,忽略了对学生的个性发展,使其走在把生命的全部赌注压在高考留学等狭隘的路上了。最终也只有少数学生能够成功,如此这般下去国民素质怎么会全面提咼?综上所述,必须对学生进行素质教育。而素质教育的教育观念,就是全面贯彻教育方针,以提高青少年的全面素质为宗旨、以培养创新精神和实践能力为重点,培养徳、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。基础教育工作者只有具备这一教育观念,才能真正地对学生进行素质教育。实施素质教育心得体会素质教育的教育观念,就是全面贯彻教育方针,以提高青少年的全面素质为宗旨、以培养创新精神和实践能力为重点,培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。基础教育工作者只有具备这一教育观念,才能真正地对学生进行素质教育。一、教师应面向全体学生,切实关怀每一个学生,使其全面发展。面向全体,实质是面向有个体差异的学生们,面向全体就是要求教师关怀每一个学生,使“好学生”、“中等学生”和所谓的“差生”、“后进学生”都在原有的基础上得到充分发展,得到新的提高。承认个体差异、因材施教是中国教育的优秀传统。贯彻“因材施教”的原则面向全体的要求才能落到实处。每个少年儿童都有不同的先天素质和生活环境都有自己的爱好和长处。学生的差异不仅指考试成绩的优劣还包括生理特点、生理特质、兴趣爱