小学语文综合实践活动.doc

小学语文综合实践活动
《漫游语文世界》方案设计
一、活动名称:《漫游语文世界》
二、活动目的:
1、通过此次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系,从而开发利用社会现实生活中的语文教育资历源。
2、通过此次活动,引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文字使用中的不规范现象,初步树立汉民族共同语的规范意识。
3、通过讨论,使用权学生认识到语文素养是学好其他课程的基础,注意街头语文和广告语言的表现形式,锻炼口语表达能力。
4、通过写作练习,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会。
5、初步了解查找资料、运用资料的方法。
三、时间安排:
    2010年4月30日——5月10日
四、参与人员:课题组老师、学生、家长等。
五、主要活动:
1、搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如,家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户的春联,村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言;社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言,有哪些新鲜用语,有哪些不规范现象,如此等等,都在搜集之列。
2、将搜集到的资料加以筛选、梳理,编成各种小册子。比如,有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等,可以分别编成“集锦”;街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等,可以分别编成“举隅”;新词、新流行语、新外来语等,可以分别编成“荟萃”。
3、对搜集的材料进行讨论,各抒己见。
4、写一篇文章。
5、对本次综合性学习进行评价(表彰、展览)。
六、过程与描述:
1、激发学生参与兴趣,明确活动目的。
2、学生自己设计活动方案,明确活动步骤