常庄镇中心校郭妍一直以来,我们总认为“目标明确”、“内容正确”、“方法得当”、“重难点突出”等,以这些标准作为衡量教案质量的一个尺度。到底怎样的教案才算是优质教案呢? ?一、创设情境,激趣导入?二、提出问题,激趣探究?三、激趣练习,巩固新知?四、巧妙设计,激趣检测?五、意犹未尽,激趣结语第一,优质教案的设计要突出以学为主一方面以学生为主体,教案要突出围绕学生的需求而设计;另一方面,教案还要突出学生的学,以学定教,由学生的学法定教法。把课堂还给学生,把时间还给学生,把能力还给学生。这是素质教育的要求, 优质教案一定要有所体现。真正让学生“做主人”,教师只是组织者、导演者、辅导者的角色。二、自主学习,小组探究解决问题( 1)一共夹了多少根海带苗? 1. 让学生列出算式: 29×3 ,理解算理。在学习正确的笔算方法之前,老师利用课件演示,请同学们动手操作摆小棒。帮助学生理解算理。第一行摆 2捆,另摆 9根,表示 29。接着摆同样两行小棒每行都是 29根。要求 3个29根一共是多少根,就是要先算出 3 个9根是多少,再算出 3个20是多少,最后把两次乘的结果加起来。先算 3个9根是 27根,把其中的 20根捆成两捆放在 3行小棒的下面,另外 7根放进这捆小棒的右边:再算 3个2 捆是 6捆,一共是 8捆又 7根。第二,优质教案要有较强的针对性我认为它表现在:学习目标要体现层次性, 问题设计要有梯度,练习题设计要有选择性。只有根据不同学生的个性,有针对性地设计教案,才能因材施教,有的放矢,达到很好的教学效果。
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