飞天梦圆教学设计.doc

飞天梦圆教学设计从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话,到敦煌的“飞天”壁画,到人类真正的“航天始祖”万户,我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦,这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》,去感受这个千年的梦是怎样圆的。为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了飞天梦圆教学设计,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!飞天梦圆教学设计由查字典语文网小编整理,仅供参考:教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教学重、难点:想象课文描写的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。教具准备:生字卡、挂图、录象教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,揭示课题1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,2019年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人终于圆了飞天梦(板书课题:5梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解,请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。二、自读课文(自学要求):1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面,是怎样描写的?三、检查自学效果:1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。3、指名读描写了激动人心的场面。四、分段指名读课文提出学习要求:课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段,概括段落大意。五、,指名板演。,适当范写。、临写,教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时一、复习引入:课文主要写什么?是按什么顺序写的?二、精读感悟学习第一段1、读第一自然段:你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。)2、有感情地朗读。3、在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解。(小组交流,汇报)随机引导:(1)读二——五自然段,找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)(3)指导有感情地朗读,读出人们激动的心情,杨利伟坚定的意志和必胜的信心。(4)杨利伟是怎么说的,怎么想的?学习第二段1、继续交流:在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?随机引导:(1)分角色朗读第二段:谈你的理解、感受。(2)指导感情朗读,(教师适当范读)学生展开想象a“随着发射时间一秒