《曾子杀猪》教学设计教学目标认识14个生字,会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文内容。懂得做人要诚实守信、说到做到。,能正确、流利、有感情地朗读课 文。通过学文,感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备课件、生字卡。课时安排课时。教学过程:第一课时一、初步感知、导入新课。 事,今天我们再来了解一位春秋时期的名人——曾子,介绍曾子,认识“曾”字。齐读课题,读准“杀”字,注意翘舌音。二、初读课文,整体感知。学生自由读课文,边读边把生字画出来,借助拼音读一读,并且在每段前面标上序号。检查自学情况。[来源:学_科_网Z_X_X_K]。,说说课文主要讲了一件什么事情。师范读课文。分小节读课文。学生互动评价。齐读课文。三、学习生字词。四人形成学住生字的形。形近字区别法识记“买—卖”“阻—祖”;同音字区别“园—原”。课件出示生字、词语。教师带读生字。学生开火车认读生字并组词。四、全班齐读课文。五、指导写字。,主要是各个部位在虚宫格中的 位置。重点指导:“买”,最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。齐读生字,开火车读生字。游戏巩固生字。出示词语库里的词语,指名读、齐读、开火车读。选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。学生自由读课文,了解课文内容。边读边想,曾子为什么要杀猪?指导朗读。,说:“怎么啦,你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是说着哄哄孩子的。”指读,从这句话中你读出了什么?该用怎样的语气来读?“急忙”要读 得稍快一些。[来源:]“怎么啦,你真的要杀猪给孩子吃呀?” 要读出惊讶的语气。此时此刻她心里是怎样想的?“哄哄”是
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