Unit5Whatdoeshedo?教案目标确定的依据:课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下,听懂课堂活动中简单的提问;能认读所学词汇。敢于开口,表达中不怕出错;积极参与各种课堂学习活动,与其他同学积极配合合作;在词语与相应事物间建立联系,在学习中集中注意力。内容分析:本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板CareerDay,教室里Amy和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseballplayer,对它们的表述有印象,相对而言,有一定的词汇量,故可以将知识面拓展开一些,容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用,而且小学生有着爱模仿,好表现的特点,只要在教学时,通过创设情景,游戏等形式提高反复率,从而就能帮助学生准确表达。第一课时一、 学习目标与要求(1)借助图片和录音,能够听、说、读、写 :factoryworker,postman,businessman,。(2) 借助多媒体,能够听懂句型:Whatdoeshedo?He'sbusinessman并运用核心句型Whatdo/does+某(些)人+do?和“某人+be+a/an+职业名词”来谈论职业。(3) 通过Listen,matchandsay能够听录音获取信息后连线,并根据四人父母职业与同桌进行问答。二、 学习重点、难点1、 重点:能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语。2、 难点:四会单词替换入Whatdoeshedo?H'a••句型中进行表述。三、 评价任务借助卡片,认读卡片上的短语。(检测目标1)借助多媒体,学生能够分组练习对话并展示。(检测目标2、3)四、学习过程:(一) Warmup师生共同说唱PEP3Unit6中Let'chant的内容,并边说边配上动作。(二) Presentationandpractice(1) Askandanswer,并引出课题。T:Whatsyourfather? S1:He'sa….T:Whatsyourmother? S2:She'sa….T:今天,我们来学习询问职业的另外一种说法。 板书课题:Unit5Whatdoesshedo?(2)Guessinggame:教师把doctor,teacher,nurse,baseballplayer,driver,farme等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生根据老师的问句:Whatdoeshe/shedo?青出职业的名称。(教师先示范说两组句型,然后让学生模仿说出句型,并边说边板书:Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….)(3) T:Whatotherjobsdoyouknow?Whatdoyouwanttobe?Why?激活学生已有的关于职业的和该职业的相关信息。教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组,提问:
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