七年级语文上册知识点.doc

。。,进而感悟人生、把握人生,,做到语音准确,停顿恰当,能初步读出语气。::痴想、隐秘、诱惑、喧腾、一瞬间、凝成、《纪念》、《游动悬崖》等。:诗歌,文学的一类,与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情,富于想象,语言凝练而形象,具有节奏韵律,一般分行排列。可以歌咏、朗诵。: “山”和“海”两个形象是有象征意义的,这首诗抒写童年的想望和困惑、成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。:痴想——沮丧——诱惑——(1)      语言朴实凝练。 如“诱惑”、“枯干”、“铁青”、等词语意蕴丰富。(2)      运用多种修辞。如设问、比喻、反复等,增强了诗歌的表现力,使诗人的情感得以真实再现。(3)      象征手法的运用  象征是用具体事物表现某种抽象概念的思想感情。。(1)“给我的幻想打了一个零分” “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白是幻想,所谓“零分”就是幻想全部落空。(2)“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念,妈妈给“我”的信念,——山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的,这话也许并非确指理想,所以说是“飘来的”。(3)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”毋青玲1 诗人确信远方有海——理想是可以实现的,理想日日夜夜在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。::训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕瘦骨嶙峋  心惊肉跳  ·亨特,美叙文(六个要素): 文章写了作者童年时的一次“脱险”经历,使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。在人生道路上会有很多困难,甚至是巨大的困难,面对困难不要害怕,而要把它分解为为一小步一小步,困难就容易战胜。:第一部分1-13,冒险:爬上石架,上下不得第二部分14-22,脱险:父亲鼓励,顺利脱险。第三部分23,感悟:分解困难,、人物形象塑造:(1)父亲:;教“我”脱险,并对“我”的一生产生了重要影响。(2)杰利:杰利去把父亲找来,说明他富有友情。(3)我:身体孱弱,在父亲鼓励下应对危险,克服困难。刻画方法:心理描写。(4)其他孩子:在“我”陷入困境时,把“我”丢那儿不管,还无情嘲笑,说明他们不讲情义。: “走一步,再走一步”,预示着在人生道路上会有很多困难,甚至是巨大的困难,面对困难不要害怕,而要把它分解为为一小步一小步,困难就容易战胜。赵盼 :全文以记叙为主,描写生动、形象,篇末议论点题。人物语言描写符合人物身份和处境。尤其是心理描写的词语精当传神,富有表现力。如:“冷汗直冒”“咚咚直跳”“头晕目眩”“全身麻木”等,突出了“我”害怕恐惧的心理。 第一课时:1、字词:收敛 脆弱 颤动 断续宽恕  零落 聒聒2、作者简介小思,1939年生,香港作家,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿等,祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集《承教小记》,除此,她的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。3、文章体裁:哲理散文。4、文章思想内容:由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。文虽短而理深厚,言有尽而意无穷。它提示着我们,不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。5、写作特点(1)先抑后扬的手法从写蝉的聒噪,到写病蝉的微弱、细小,都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下,出来就活一个夏天时,本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。并生发感悟,产生了对生命的思考。(2)前后照应的写法结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着,“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上,但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕,形成一个首尾照应又有变化的完整结构。(3)隐喻的表达方式:作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白;刘霞 、字词: 卑微   一丝不苟  色泽     2、作者简介席慕蓉,台湾作家、画家,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦