绿谷名师工作站初中语文学员2009年第二.doc

绿谷名师工作站初中语文学员2009年第二、三次活动须知
各位学员:
你们好!
时间过得很快,原定三月份的活动,现与毛卫华老师联系后,有所变动。下次活动定于4月22日下午报到,23、24日活动。地点:遂昌二中。在此,我们也十分感谢毛卫华老师的精心安排。尽管我们的教学任务很辛苦,请各位学员务必挤出时间参加。这期间要求完成以下学习任务:
根据确立的课题《语文“精致化”教学研究指导》,做好以下事情:
1、选择你最有想法的两个方面,写出心得体会。最好能写成一篇文章。
2、选择你自己上得最好的一个课例,并做成课堂实录。具体要求参照以下格式:
(1) 学生情况分析,确立三层教学目标。(详见“研究指导”)
(2)实录的每个环节后要有设计意图及目的,说清楚是针对哪部分学生设计的。
(3)要有课后反思。
3、至少带上一篇论文,我们将请特级教师予以点评。
以上论文和课堂实录请于四月十八日前发到邮箱zjscmwh@(文字稿下次带来)
联系电话:**********
初中语文工作室

附《初中语文“精致化”教学》研究指导
“精致”一词在《现代汉语词典》中解释为“精巧细致”,而后面加了“化”,它就变成了一个动词。那么“精致化”就是一个追求“精致”的过程,一条“追求卓越,精益求精,至真、至善、至美”的道路。
它既是对一般“形式”的追求,又是对“艺术”的追求,让“形式”与“内容”高度的和谐统一。
语文“精致化”教学就是要让我们语文的教与学都走在不断追求“精致”的道路上,所谓“精致”,就是语文学习和教学在尊重原有基础的基础上,讲求过程精简、雅致,去除臃肿的材料、环节,多余的话语、拖沓的习惯,删繁就简,在有限和无限的统一中,在对学习和教学本身的超越中,营造自由广阔的语文学习空间,给人以灵活和干练的形式感觉,富有实效而艺术的神韵。这是语文教师的教学和学生的语文学习不断追求的过程,有别于理科的追求“对与错”的二元论。
我们认为语文“精致化”教学至少有以下四个特点:1、尊重原有基础;2、讲究精简有效;2、注重个体的超越;3、切合语文学习本身。
研究的基础
1、对你自己研究的领域要有个整体的把握。
(1)现状研究
例:现代诗歌教学现状研究
存在什么问题:至少三点,每点能找到相关的言论(正方皆可)和教学实录(特例与普遍例子结合);资料来源可以是名杂志(如《语文建设》、《语文学习》、《语文教学通讯》等)
(2)正确道路上的教学应该是怎样的?
例:现代诗歌教学的“回家之路”
有效的现代诗歌教学应该是怎样的?至少从三个角度来思考这个问题,(如:现代诗歌的特点,现代诗歌阅读的特点,现代诗歌教学的特点,前两方面最终归结到第三方面),同时也应该用具体的课堂实录来印证。(可自己的,也可别人的)
2、对学生的特点应该有所研究。
(1)学生总体研究
如:你所在学校学生状态是怎样的?(从生源,年龄,性别,原有学习基础,原有经验等做总体思考)
(2)学生层次研究
如:你所教的班级学生大致有哪些特点,至少分三层。(每层次会有哪些人,这些人之间有哪些共性与个性。)
(3)具体情境下的学生研究
如:就某一首诗歌阅读,学生可分为哪些层次的阅读。(这里并不能以前两项的研究来推测,应该做一些资料的收集,如杭州建兰中学的李明,他就会做学生前