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一个数连续除以两个数, 可以改为除以两个数的积四年级-3班王永强教学内容: P39/ 例1(减法性质) P43/ 例3(除法性质) 教学目标: ,可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。 ,能用所学知识解决简单的实际问题。 、研究数学的意识与能力。教学重点: 引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数,可以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点: 学生自己探索一个数连续除以两个数,可以改为除以两个数的积。教学过程: 一、情境引入购物: 一个电脑桌 497 元,一种电脑椅 203 元,另一种电脑椅 235 元。带 1035 元买一张桌子和一把椅子,还剩多少钱? 学生自己选择条件,独立解答。汇报: (1)1035-235-497 1035-497-235 (2)1035-(497+235) (1)1035-497-203 1035-203-497 (2)1035-(497+203) 二、新授板书: 1035-235-497 1035-(497+235) 1035-497-203 1035-(497+203) 观察两组算式,你有什么发现? 你还能举出这样的几组算式吗? 教师板书。学生发现规律,并相应进行语言描述,初步总结减法性质。观察这几组算式,你有什么发现? 板书: 从一个数里连续减去两个数,可以减去两个数的和。谁能试着用字母表示?板书: a-b-c=a -(b+c) 小练: (1 )一本书一共有 234 页,我昨天看到第 66 页,今天又看了 34 页,还剩多少页没有看? 请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法,找出最优解法。在其他的运算中是否也有这样的规律呢? a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢?请小组合作验证。小组合作验证;可以采用代入数字的方法,也可以采用举实例的方法等等。小组选择自己认为可能的规律进行验证。最后验证出第三个是正确的。小练: (1)填空: 436-236-150=436- (□+□) 480- (268+132 )=480 〇268 〇132 1000-159- □=1000 〇( □+441 ) □-(217+443 )=895 -□-□ 16÷2÷4=16 ÷(□〇□) 210 ÷(7×6)=210 〇( 7〇6) □÷ (25×7)=350 〇( □〇□) (2)判断: 638 -( 438 +57=638 -438 +57 901 -109 -91= 901 -( 109 +91) 113 -36-64= 133 -( 36+64) 3456 -( 481 +519 )=3456 -481 -519 35