梦想在远方成长在路上九八.doc

梦想在远方成长在路上——“长春市专家型校长”网络研修总结长春净月高新技术产业开发区西湖小学李国威根据长春市干训领导小组培训工作安排,我有幸成为长春市专家型校长网络研修培训,三个月的研修时间里我全身心的投入到培训工作中来,虚心学习,认真反思,较出色的完成了各项研修任务。回首90天的专家型校长研修之路,脚印各个很清楚:一、梦想在远方,网络学习对西湖小学办学的启示。我们与案例学校相比,在各个方面都存在较大的差距,虽然我们的办学硬件在逐年改善,但学校管理的内涵建设亟待丰富,作为一所百人村小如何去缩小与城市教育质量的差距,值得思考和反思。网络培训得到的启示:首先要把好制度认识理解关,制度是学校各项工作执行标准和依据,是有效处好干群关系和家校关系的基础和保障。要把制度建设的过程定位为育人观认同的过程,杜绝小学校人情第一,靠人管人的低效管理,逐步探索新时代学校治理能力和智力体系。在明确学校办学理念和办学目标的前提下,我们要完善学校章程,明确和解读学校制度,并层层调研,层层分解,遇到难题从内因上找症结,从根本上解决教师对某项制度的不解和困惑,目标是达成对制度认识的共鸣、共识、共同遵守和维护。同时要,把好工作分工关。学校是由各部室综合构成,每个部室有各自不同的工作分工。分工的任务除了与部室性质有关,同时要结合部室负责人的特点,进行整合分工。工作有分工有合作,职责职务要求明确,确保工作有序有效运转。第三要把好干群关系关。学校各项工作的有效实施主要处理好两个关系,一是干群关系,二是家校关系。这两个关系直接关系学校办学质量。干群关系是管理和被管理关系,二者之间的矛盾主要在管上。每个人骨子里是不愿意被约束的,但无规矩不成方圆,这之间的矛盾客观存在。处理好这个关系还要在“管”字上下功夫。让教师首先要认识到,“管”的目标是为集体建立一个公平、民主、有标准的良性环境,是为了集体中的人能有序、自主的从事工作;其次,“管”是为了提示、约束、制止不规范、不合理的工作行为;再次,“管”是为了实现大家的共同愿景;最后,“管”是保护集体中每个人的利益。第四要把好家校关系关。教育服务和教育需求间的矛盾是促进教育发展的动力。家长与学校之间的关系是教育有效的保障,教育是一项共同合作的事业。社会、学校、教师、家长、学生都是教育事业中的一份子,家长和学校之间的关系最直接、最具体,同时家长和学校之间的矛盾也最明显。二、成长在路上,网络学习促进西湖办学思想的提炼。理解始于反思,学习始于行动。。坚持走内涵式的发展道路。首先做好外显文化——硬件文化建设。科学整体规划校园,重新整合校园十景,完成绿化美化生态环保工程,改造实践基地,让花草树木说话,让每一面墙壁育人,营造浓郁的校园文化氛围。其次做好内显文化——思想文化建设。在建设主体方面要打造领导文化、教师文化、学生文化、服务文化;在文化结构方面,建立制度文化、行为文化;在校园文化方面建设德育文化、环境文化、课程文化。使这些文化与办学理念相融共生,成为学校发展的软实力,促使学校成功步入可持续发展之路。。引领教师共同发展。在实际教学工作中,加强教师的培训,实施分层培训,分层考核切实