2024年四年级劳动课教学计划.docx

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在基础教化阶段,以实践实力的培育为主要特征的小学劳动技术课程,在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值,是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中,通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程,能养成关注生活,发觉问题和须要,努力实现、主动改进的意识与习惯。在看中想和说,在做中比较和反思,使创新精神的培育得以进行;在将设想转变为成果的过程中,劳动技术的价值和意义得以青年身体会,从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。 1、德育渗透。 通过对社会哦和生活中相关现象的电查,培育学生的社会责任感,关切生活、关切社会,以主子翁姿态主动担当责任。主动为改造世界、美化生活献计献策。 通过现有物品、技术作品的调查,体会劳动人民的聪慧才智,体会科学技术的作用,体会劳动的价值,并丛冢激发学生能够酷爱劳动、酷爱技术的情感。 字作品设计制作中,渗透节约、环保、效益等意识。 在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同看法的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。 2、生命教化渗透。 设计、制作、评议等过程中,培育学生坚毅、不怕困难,能接纳不同看法和经受得住挫熬煎难的始终,提高学生的心理承受实力。 引导学生在设计制作作品时,能考虑人文须要,给人以便利,消退担心全因素;运用环保材料,禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品,体现对人的关爱。 制作中所需的材料、工具应平安牢靠,有肯定的防护措施,加强平安教化和规范操作,树立自我爱护意识。 3、信息技术教化渗透。 利用现代信息技术进行信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的实力、信息整理实力。最终使学生了解、喜爱信息技术,体会信息技术的作用,并提高应用现代信息技术的实力。四年级劳动课教学安排2 状况分析: 依据课程标准的要求,《小学劳动技术》以发展内小学生动手解决问题的实力为本。由于小学生的动手实践实力的发展与解决问题过程的困难程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关,因此所运用的材料有单一到多样,所涉及的工具与加工技能由简洁到困难为前提。 教学目的: 《劳动技术》学科课程标准总目标指出,小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的基础学问;学会加工、制作、表达的基本技能;相识技术与科学、社会的关系;了解技术的一些基本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶,养成良好的劳动习惯;形成乐于沟通、擅长合作的`团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。 教学内容及措施: 本册教材以材料、相应的加工工具及其运用为基础,以简洁的图示表达和调查、沟通、探讨、做安排、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段,横向上构建三个支柱单元,,名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”,并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法,了解卡纸多面体作品按表面可绽开正一平面图形。 教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习爱好的制作项目为载体。共有三个板块: 设计制作启蒙:这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习,学生可获得一些初步的设计学问,养成思索意识,习锝基本的技术操作技能。 作品设计与制作:在老师有侧重点的知道下,须生可进行调查、探讨沟通、产生想法、听取看法、支配安排、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有特性的创建性实践活动。 综合设计与制作:这是综合实践活动,在内涵较丰富的载体的引领下,学生全过程全视角地绽开探讨学习,有分工地操作实践,以提升动脑又动手地解决问题的实力。 落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合: 在基础教化阶段,以实践实力的培育为主要特征的小学劳动技术课程,在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值,是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中,通过亲身经理问题调查、信息收集、作品结构功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程,能养成关注生活,发觉问题和须要,努力实现、主动改进的意识与习惯。在看中想和说,在做中比较和反思,使创新精神的培育得以进行;在将设想转变为成果的过程中,劳动技术的价值和意义得以青年身体会,从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。 德育渗透 通过对社会哦和生活中相关现象的电查,培育学生的社会责任感,关切生活、关切社会,以主子翁姿态主动担当责任。主动为改造世界、美化生活献计献策。 通过现有物品、技术作品的调查,体会劳动人民的聪慧才智,体会科学技术的作用,体会劳动的价值,并丛冢激发学生能够酷爱劳动、酷爱技术的情感。 字作品设计制作中,渗透节约、环保、效益等意识。 在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同看法的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。 生命教化渗透 设计、制作、评议等过程中,培育学生坚毅、不怕困难,能接纳不同看法和经受得住挫熬煎难的始终,提高学生的心理承受实力。 引导学生在设计制作作品时,能考虑人文须要,给人以便利,消退担心全因素;运用环保材料,禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品,体现对人的关爱。 制作中所需的材料、工具应平安牢靠,有肯定的防护措施,加强平安教化和规范操作,树立自我爱护意识。 信息技术教化渗透 利用现代信息技术进行信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的实力、信息整理实力。最终使学生了解、喜爱信息技术,体会信息技术的作用,并提高应用现代信息技术的实力。四年级劳动课教学安排3 一、基本状况概述: 本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓,班风和学风不太好。但相比较而言,同学们对这门功课的爱好比其他学科要深厚一些,在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口,学得好玩的学问。 二、指导思想: 以培育学生全面发展,实施创新教化工程为核心,以培育学生的创新意识和动手实践实力为重点,改革课堂教学,提高教化教学质量。 三、教材分析 本册教材编入14篇课文,以泥塑为主。有动、植物,有水果,有日常生活用品,有战斗武器等。 四、定位与反思 在劳动课的教学过程中,如何依据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程安排中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做”的教学方法,将学生完全置于消极、被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学,老师更多关注的是结果,忽视了学生实力的培育,不利于学生主体意识和创新意识的发展。 五、教学中应留意的问题: ,全面理解教材,明确教学的目的,把握教学的重点,做到课前备教材、备操作、备教具,让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。 ,还要以培育学生的劳动概念,养成良好劳动习惯,如进行自己动手讲好卫生的教化,勤俭节约的教化,讲科学的阅历教化。 ,教学中肯定要紧密结合,做到规范化。 ,老师可实行边讲解边操作的方式进行,也可去课堂讲解课外实践的方法进行,培育学生的生活自理的实力。 六、本学期努力的方向 1、培育学生的爱劳动的意识。 2、组织实际操作活动,培育视察、想象、推理、推断、思维实力。同时帮助学生明确概念,发展学生的综合实力。 3、因材施教,充分调动学生的学习的主动性和主动性,既争取大多数学生的主动参加,又有利于优生才能的发展。 一、本册教材总的教学要求 (一)家政 1、了解物品洗涤的基本常识,学会清洗衣物、器皿,形成良好的习惯。 2、具有水资源爱护的意识,形成节约用水的良好安用电的基本常识,养成节约用电的习惯。 4、了解手缝的常用针法,了解制作的一般过程,学习设计,,并作出评价说明。 (二)技术初步 1、通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,驾驭相应的制作方法,体验劳动的珍贵和创建的愉悦。 2、驾驭刻纸、剪纸的基本方法,能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品,并作出评价。 3、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法,驾驭一些泥塑加工的基本技法,能设计和制作简洁的泥塑工艺品,并作出评价。 4、能看懂纸工制作中的剪切线,折叠线,粘贴面等符号,能理解简洁的绽开图,实物图,操作示意图。 5、通过欣赏、探讨、测试等活动,对作品进行简洁评价,形成初步的技术作品鉴赏实力。 二、各单元教学要求 (一)家政 了解手缝的常用针法,了解制作的一般过程,学习设计,制作简洁的布艺品,并作出评价说明。 (二)泥工 1、通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,驾驭相应的制作方法,体验劳动的珍贵和创建的愉悦。 2、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法,驾驭一些泥塑加工的基本技法,能设计和制作简洁的泥塑工艺品,并作出评价。 3、通过欣赏、探讨、测试等活动,对作品进行简洁评价,形成初步的技术作品鉴赏实力。 (三)纸工 1、驾驭刻纸、剪纸的基本方法,能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品,并作出评价。 2能看懂纸工制作中的剪切线,折叠线,粘贴面等符号,能理解简洁的绽开图,实物图,操作示意图。 3、通过欣赏、探讨、测试等活动,对作品进行简洁评价,形成初步的技术作品鉴赏实力。 三、本册教材的重点、难点 1、了解手缝的常用针法,了解制作的一般过程,学习设计,制作简洁的布艺品,并作出评价说明 2、通过简洁的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动,了解简易手工制作的一般过程,驾驭相应的制作方法,体验劳动的珍贵和创建的愉悦。 3、驾驭刻纸、剪纸的基本方法,能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品,并作出评价。 4、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的运用方法,驾驭一些泥塑加工的基本技法,能设计和制作简洁的泥塑工艺品,并作出评价。 5、通过欣赏、探讨、测试等活动,对作品进行简洁评价,形成初步的技术作品鉴赏实力。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!