高中课堂观察量表(1)——学生学习的维度时间__________讲课人__________评课人__________课题__________视角观察点结果统计评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?②准备的怎么样?有多少学生作了准备?③学优生、学困生的准备习惯怎么样?倾听①有多少学生能倾听老师的讲课?对哪些问题感兴趣?②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?③倾听时,学生有哪些辅助行为(笔记、查阅、回应)?有多少人?互动①有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?②参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量分析?③参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量分析?④参与课堂活动(个人、小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?⑤学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?自主①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生参与情况怎样?②学生自主学、阅读、思考)有哪些?各有多少人?③学生的自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?④学生自主学习的质量如何?达成①学生清楚这节课的学习目标?②预设的目标达成有什么证据吗(观点、作业、表情、检测、成果展示)?有多少人达成?③这堂课生成了什么目标?效果如何?高中课堂观察量表(2)——教师教学的维度时间__________讲课人__________评课人__________课题__________视角观察点结果统计评价反思环节①本节课由哪些环节构成?是否围绕教学目标展开?②这些环节是否面向全体学生?③不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?呈示①怎样讲解?讲解是否有效(清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏)?②板书怎样呈现的?是否为学生提供了帮助?③媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?④教师在课堂中的行为和动作(如走动、指导)是怎样呈现的?是否规范?是否有利教学?对话①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效?②教师的回答方式和内容如何?是否有效?③对话围绕哪些话题?话题与学习目标的关系如何?指导①怎样指导学生自主学习(阅读、作业)?是否有效?②怎样指导学生合作学习(讨论、活动、作业)?是否有效?③怎样指导学生探究学习(教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究)?是否有效?机制①教学设计与预设的有哪些调整?为什么?效果怎样?②如何处理来自学生或情景的突发事件?效果怎么样?③呈现了哪些非言语行为(表情、移动、体态语)?效果怎样?④有哪些具有特色的课堂行为(语言、教态、学识、技能、思想)?高中课堂观察量表(3)——课程性质的维度时间__________讲课人__________评课人__________课题__________视角观察点结果统计评价反思目标①预设的学生学习目标是什么?学习目标的表达是否规范和清晰?②目标是根据什么(课程标准、学生、教材)预设的?是否符合该班学生?③在课堂中是否生成新的学习目标?是否合理?内容①教材是如何处理的(增、删、合、立、换)?是否合理?②课堂中生成了哪些内容?怎样处理?③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系?④容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求?实施①预设的教学方法(讲授、讨论、活动、探究、互动)有哪些?与学习目标的适合度?②是否体现了学科特点?
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