《竹节人》教案.docx

优质参考文档六年级语文学科上册教案设计第三单元第 9课《竹节人》主备人:执教教师:教学目标1、掌握文中重点词语。2、感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。3、 理解课文的故事情节,梳理行文思路。4、 理解语言形式与情感表达的统一。教学重点:理清结构层次,把握文章主要内容及主旨。教学难点:品味生动幽默的语言特点。教学过程:第一课时(总第课时)一、 导入新课:你有动手制作玩具的经验吗?想一想,你从中得到了怎样的乐趣?与同学们分享。二、 预习检测:1、 作者简介:江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。 1968年到江苏靖江市靖南村插队,后历任靖江团结中学、 靖江中学语文教师,靖江市文联副主席,江苏省第八届人大代表。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》 (五卷),已发表小说、童话、散文300多万字,并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、 《儿童文学》优秀作品奖等40多项。2、 生字词读写3、 题目解说:4、 课文朗读三、 精讲点拨:(一)初读课文,整体把握1、快速朗读课文,然后填写表格。我要完成的阅读任务我要关注的内容1、写玩具制作指南,教别人玩这种玩具2、体会传统玩具给人们带来的快乐3、讲一个有关老师的故事2、 小组交流,补充完善。3、 阅读课文,说说本文可以分为哪几个部分,简要概括各部分的主要内容。学生小组合作完成明确:第一部分(1--2段),概述“我们”当时迷上了竹节人。第二部分(3--19段),主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。第三部分(20--29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。(二)感受理解说明性的语言1、一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容?详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感。2、找出相关语句朗读。四、课下作业:1、 抄写字词2、 赏析课文,做旁批。第二课时(总第课时)一、 复习巩固,听写字词二、 精讲点拨:(一)朗读课文,品味语言。学生圈画、标注出认为文中写的好的词语、句子和精彩段落。优质参考文档1、推敲幽默的语言。如第22段“不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”中的“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”是大词小用,语言幽默,表现游戏时间之长,次数之多,突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣,进一步表现了作者童