竹节人教案.doc

课题
竹节人 
课型
讲读课文 
授课
时间
2课时 
教学
目标
“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
，选择恰当的阅读方法。
教学
重点
通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学
难点
学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
第一课时
教学
目标
。
，理解课文大意。
。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（  ）分钟
一、谈玩具导入新课
？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？
（学生说，教师巡视，参与学生活动）
，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。
，（板书:竹节人）
请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。
 
以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。同时，由玩具话题到竹节人，很自然地导入，水到渠成。
新课
教学
（   ）分钟
二、读课文整体感知
，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
（1）学生自主学习，交流。
（2）教师检查自学情况，指导：
出示：
生字：豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉
①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？
②教师评价，重点指导：
凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。
疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
裁：读cái，注意与“栽”区分开。
筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。
出示：
威风凛凛 别出心裁 技高一筹 鏖战 沮丧 悻悻
①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
②教师指名说词语的意思。
③评价，指导：
出示：
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：技艺比别人高出一截。
鏖战：激烈的战斗。
沮丧：灰心，失望。
悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。
，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？
（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。
出示：
，写出各部分的主要内容（用小标题表示）
 
本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生自学能力和合作精神。
先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字、找反义词等多种理解词语的方法。
① — ④ ⑤—
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