古诗词三首张腾牧童教学设计【教学内容】《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。这首诗形象、鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活。文字浅近,用意却深。是一首脍炙人口的七言绝句。【设计理念】古诗语言凝练, 意境悠远, 是我国古典文学的精华。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣, 进入古诗那优美的意境呢?我确定了这样的教学思路:“淡化诗意, 品析诗句,反复诵读,领悟诗情。”着力体现三个方面。教学目标 1 .学会本课 7 个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。 2 .理解词中字词的意思以及整首词的意思。 3 .想象词所描绘的情景, 3、结合图画和注释了解诗句大意,感受牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心情。教学难点理解诗句的意思, 体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读古诗, 达到熟练成诵,让学生感受牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心情。教学过程(牧童短笛) 一介绍诗人,激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人? () 今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道, 但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,唐代人. 本单元的主题是童年,那在吕岩笔下的牧童,他的童年生活是怎样的呢?这就是我们今天要学习的——齐读课题二初读古诗,整体感知、 1 请同学们慢慢地,认真、仔细地将这首诗读三遍以上。 2 、谁有勇气单独为大家朗读这首诗。(评价:读通顺,流利)谁再读? 他读准了一个生字, 生板书:蓑强调字音不卷舌分析字形 3 自由默读全诗,想想每句话的意思是什么? 三理解诗意,体会诗境。 1 诗的意思搞清了吗?那老师要考考你: 谁先来读这首诗?结: 读得字正腔圆有节奏大家注意诗中有一个多音字, 是哪一个? 生板书:铺诗中为什么读 pu? :( 多音字从字义上区分读音)把东西散开放置,平摆。诗中指什么?(草长得很茂盛,像平铺开一样) 2 你能根据第一小句给我们描述一下那是那是一片怎样的原野?( “铺”字,让我们想起眼前绿草葱茏,一片生机。“六七里”:眼前似乎浮现宽阔的原野)你能美美地读出这样的原野吗? 3 眼前绿草茵茵, 我们耳畔似乎又听到什么? ( 清脆悦耳欢快牧童的笛声) 你是从哪个字中, 听到了这样的笛声? 生板书:弄“弄”什么意思?(逗弄) “笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗? 你从弄字体会出什么?(把风中笛声时断时续,悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来)结:刚才抓住一个”铺、弄”字去体会诗句的意思,这是学习古诗的一种方法。结出示:抓重点字体会诗意齐读 4 快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们, 张开我们想象的翅膀, 听着晚风中传来的牧笛声(点音乐《牧童短笛》)或许,他刚一吹气,老牛便抬起头看着牧童;或许,不远处传来了更悠远的牧童歌声,或许老牛一听着笛声,便安详的吃着草。。。。。或许。。。。谁能试着边想象画面边朗读这两小句诗?结:读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好 5 一片葱茏的广阔原野上,牧童正在逗弄他的短笛,偶尔吹出几声清脆的笛声,好不悦耳。随身一躺, 都似乎躺进了大自然的怀抱。可是牧童在哪里呢? 出示:(1) 你看到了什么样的牧童?(你看他,正撑着小肚皮,一路归来,吃饱了,喝足了。困了,就往草地上一躺,有清风明月为伴) 你从古诗的哪些字句中看到了牧童?根据刚才学古诗的方法
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