“班主任高级研修班”培训心得体会.doc

“班主任高级研修班”培训心得体会.doc“班主任高级研修班”培训心得体会袁敏2012年口月17H18日两天我和唐敏老师有幸参加了中国教育工作研究会主办的“提升尊重意识,培养健康人格”班主任高级研修班。通过这两天的学习,让我受益匪浅,学到了很多班主任管理的宝贵经验和技巧。虽然两天的学习在时间上安排的很紧,但两位专家生动、精彩的报告深深地吸引了我,打动了我,使我忘记了疲惫,专心的投入,时而聆听、时而记录、时而思考、时而感叹 天津市红桥区新村小学张水校长讲的是《做幸福的班主任》,北京市平谷区德育教研室韩玲主任主讲了《直而教育新问题,智慧化解寻对策》。他们介绍了自己的班级管理之道。听其育人之道受益匪浅,却乂感慨万千。韩玲老师以自身从教生涯的亲身经历和一个个生动的案例,与大家交流了口己对班主任工作的见解,深入浅出,发人深省。韩老师讲座屮讲述的“我的班级管理之道”、“问题学生的教育”、“温柔的征服”、“把犯错误的学生扶起来”“批评也绿色”等话题,引起了在场老师的共鸣。其实每一个学生都有闪光点,关键是看我们老师怎样去发现,去挖掘,去培养,使闪光点发扬光大;其实每一个学生都有不足,关键是看老师是否能挖掘他们身上蕴藏的发展潜力,因势利导,变消极因索为积极因索,让每一个学生都能成才。韩老师说,做班主任,第一次和学生见面很重耍。的确如此,不仅班主任,一般的科任老师也一样,给学生的第一影响一定要“留好”。这里“留好”的目的肯定是为了日后你的工作,教学、管理以及评价等各个方面。(第一次点名)作为班主任,要了解学生的内心世界。应站在学生的角度,研究学生的心理,采用适合学生的方式与方法。特别讲问题学生教育时,教给了教育的方法,如:用放大镜找学生的优点、学生的意外举动你读懂了吗?等等。韩玲老师的报告,从理论层面和她自身实践来看,确实为我们现代的班主任提供了一场很有营养的精神盛宴。而且,很有针对性。其中的某些实例,和我们生活中遇到的情景是那么相似,然而我们却没有像韩老师那样明智或是高明,把“问题处理在萌芽之中”。这就让我想到,做一个班主任,要有一颗善于观察学生的心灵,用自己的心去承载、容纳孩子的心。她讲问题学生的教育时举了两个例子:第一个是“乐妻劝婆”,第二个是“崔永元患上了数学恐惧症”。这两个例子说明,当老师在纠正自己学生的错误时,我们的心态会直接影响到我们所要采取的教育行为。我想,我们老师的一些过激言行也许是不经意的,也许是当时无法控制自己的情绪,但是对学生内心的伤害是很深的,或许一生都难以抹去。西方有句话:“年轻人犯错误,上帝都会原谅的。更何况我们所教的学生还是一群未成年的孩子。”因此,我们教师应该调整好口己的心态,以正常的心态来处理孩子的错误。对于问题学生教育,韩老师还告诉我们耍“先跟后带”,如“早恋问题的处理”及“学生打架”案例。反思一下自己,在平常的教学中,如果我的学生犯错误了,我就会点名批评,甚至会当着全班的学生的面来批评,因为我认为这样是“杀鸡吓猴”,是对学生、对班级都有益的。然而,韩玲老师以她的经历告诉我们,一定要避免当众点名批评学生。因为她认为学生的想法、作法比较单纯天真,而且学生气质各异、水平不一,做错事、说错话的情形时有发生。俗话说:“金无足赤,人无完人。”对于学生来说,犯错误是他们的权利,我们应当以挚爱、宽容的态度,坦诚、体贴的话语,晓之以理,动之以情,才能发现教师语言的育人功能。如果我们当众批评