八年级政治维护公民的人身自由.doc.doc

学习方法: ,理出知识要点; 2. 查阅关于人身自由权相关资料完成教材活动。八年级下册第四单元第一节公民最基本的权利第 1 课时维护公民的人身自由课堂目标导航 1 .了解公民人身自由权的含义和重要性。 2 .懂得侵害公民的人身自由权要受到法律制裁,并懂得依法维权。课前预习方案○说一说: 用一句话概括本课的学习内容,就是: 人身自由权是法律赋予公民的神圣权利, 任何侵犯他人的人身自由权的行为都要承担相应的法律责任○填一填: 维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。人身自由是公民人身权利的最主要内容, 是享有其他一切权利的先决条件。○查一查:有关法律对公民人身权利的保护是如何规定的? 如《民法通则》规定: 第一百一十九条侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用; 造成死亡的, 并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。第一百二十条公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的,有权要求停止侵害,恢复名誉,消除影响,赔礼道歉,并可以要求赔偿损失。法人的名称权、名誉权、荣誉权受到侵害的,适用前款规定。课堂导学方案【与法有约】生: 学习活动在我们日常生活中, 有哪些侵犯公民人身自由权的表现?想一想,然后写在这里: 师:教学建议 1 .可以采用一个发生在学生生活中的案例导入,培养学生学习兴趣。如:商场、超市、保安对有“偷劫”嫌疑的顾客进行搜查;因为债务关系,债权人或其委托人非法拘禁债务人。 2 .引导和组织学生再现和反思自己的生活状况。 3 .点评,然后小结:虽然法律赋予了我们人身自由的权利,但我们的这一权利经常会受到来自社会各方面的侵犯, 因此要维护公民的人身自由。【走进教材】生:学习活动课本上的主要内容可以概括成以下两点: 1. 人身自由是公民人身权利的最主要的内容,是公民享受其它一切权利的先决条件。 2. 公民的人身由自己支配和控制, 非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。师:教学建议 1 .指导学生阅读课本,提炼归纳。 2 .利用课件或黑板展示自己归纳的观点,并要求学生整理完善。 3 .师生共同探究:为什么说公民人身自由权是公民享受其它权利的先决条件? ◎小贴士: 一定要注意收集资料,结合生活中的事例通过对比来探究哦! 观点提示: 因为公民只有享有人身自由权, 才有可能进行正常的生活、学习和工作,参加公共事务,享受其他权利。【感悟生活】生: 学习活动情境: 下午上课时, 赵铭发现自己的名贵计算器不见了, 他怀疑是自己周围的几个同学偷的, 于是他召集了几个高年级的好朋友, 放学后将他怀疑的几个同学强拉到厕所内搜身, 由于这几个人没有偷,为了表示清白,就让他们搜了,而傅强心理很不是滋味, 问题探究: 为什么说公民人身自由权是公民享受其它权利的先决条件? 虽然证明了自己的清白,但很不舒服,似乎受到了莫大的侮辱。阅读上面材料思考: 这样的事情为什么会发生, 假如你就是傅强, 你的感受是什么? 师:教学建议 1 .引导学生感受到虽然法律赋予了我们人身自由的权利,但我们的这一权利经常会在不经意间受到了侵犯。 2 .再现和反思自己过去的生活,然后相互交流。 3. 小结: 面对在生活中的不法行为, 要学会依法维权。我们在日常生活中既要学会维护自己的人身自由权利不受侵