高中生涯规划教案.doc

高中生涯规划教案愿景照进职业第一课时教学内容一、发展要从所学专业起步(一)专业和专业对应的职业群(二)职业对从业者的素质要求选用教材《职业生涯规划》高等教育出版社出版教学目标认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,理解职业对从业者的素质要求。情感态度观念:培养学生的职业素质意识,树立行行出状元、中职生能成长的信念,形成正确的职业价值取向。运用:能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。教学重点中学生面对的两个职业群教学难点职业对从业者的素质要求教学方法案例教学法、师生合作法教学手段多媒体教学课时安排1课时新课导入(8分钟)让学生分析案例:以花为伴——小于的花样年华问题:?,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业?你心目中的大学设置了哪些专业(学生回答)你为什么会选择这个专业呢?你认为学习这个专业将来可以从事什么工作?(学生回答)【查一查】上图书馆找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些专门化,相关专业有哪些?课前布置,锻炼学生信息收集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中加以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育。讲授新课(32分钟)(一)(1)专业的内涵高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。(2)专业设置的分类专业大类、专业、专门化。(3)专业与职业的关系专业和职业既有区别,又密切相关。(重点)【学生活动】画出我的“职业树”(大地:社会;树干:专业;树枝:职业群〈老师讲解什么职业群〉)目的:活动完毕后,通过老师归纳小结,引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔,应树立正确的就业观与择业观。(1)适用大学生横向发展的职业群A:主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。图示:(以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化)利用案例进行分析,引发学生学习兴趣,导入新课。利用课件演示声图并貌的直观效果,提高课堂效果。B:意义:帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业;能找到适合自己个性发展的职业;为首次就业的大学生提供了比较宽的择业范围,为大学生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。(2)适用大学生纵向发展的职业群利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”,揭示小于的纵向发展的职业群。插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师说明:主要体现为技术等级和职务的提升,是大学生有一段工作经历后可能晋升的岗位,是大学生职业生涯发展潜在的岗位。【比一比】找个对手,请位裁判,轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分,能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的,说一个得两分。看谁总分高。通过学生比赛,激发热爱本专业的兴趣,激发本专业就业的信心,激发学生美好的职业愿景与理想。活动也可以以小组为单位进行,激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。【Areyouready】大学生在纵向发展中应做好哪些准备?(设问)一是学好职业学校开设的各类课程;二是努力提升自身素质;三是树