找寻家乡(余干)的历史.ppt

高二历史综合实践活动说课找寻家乡的历史上饶市余玉学学吴高二历史综合实践活动说课、主题的确定、活动目标活动过程四、活动反思与总结、主题的确定余干历史悠久,自秦立县以来,已有二千二百多年的历史,是江西省最古老的县之一,然而我们学生对家乡的历史却知之甚少。另一方面,通过对高二(15)班学生的调查,他(她)们对探寻家乡的历史很感兴趣。通过“找寻家乡的历史”综合实践活动课,激发学生探究家乡历史的兴趣。作为余干人,要寻找家乡文化的根,知晓家乡悠久历史。对学生进行知家乡爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务综上所述,“找寻家乡历史”这一主题便确定了。二、活动目标知识与能力挥余干的历史与现在的发展,对余干独特的文化有较全面的认识。令2、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力过程与方法:令培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方令情感态度价值观1、培养学生的合作意识,引导学生学会自主、合作学习。令2、通过活动增强学生对家乡的热爱之情,增进学生对历史与文化知识的探究心理。三、活动过程(一)准备阶段(二)实施阶段(三)总结交流阶段四)成果展示阶段(一)准备阶段÷1主题、子课题的产生:通过对高二(15)班学生的问卷调查和讨论研究,决定从“过去与现在”、“历史文化名人”、“人文旅游资源”、“非物质文化遗产”四个方面去调查研究2成立活动小组:确定了子课题后,根据学生的爱好特长及老师的适当调整,分为四个小组各组推荐组长、分配工作,学生根据自己所在的小组完成任务,由组长负责,我提出适当的建议。各小组既分工又合作。(一)准备阶段3制定小组活动方案:小组成立后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的时间和人员、查阅书籍报刊以及采访他人的时间和任务、做社会调查的时间和人员等。4小组相互交流计划,相互补充,使计划更完善合理。准备阶段策略指导此阶段,我侧重于策略上的指导。如:每小组调查哪方面的内容,采用哪种方式方法,组内成员如何分工,什么时间进行。在人员分配方面,我要求组长根据每个人的特点和特长进行恰当地安排,使每个人各尽所能。二)实施阶段°,阶段的主要任务是围绕各小组的主题分头收集资开展实践活动令第一步:师生讨论,明确收集资料的途径。如通过网查阅;用照相机、手机等实地拍摄;问卷调查表;走访老人等万式进行。第二步:小组合作,搜集资料。各组通过不同的方式去査找相关资料,各小组重点搜集本组确定的内容同时为其他小组成员提供相关紊料的支持。分组搜集第三步:及时交流,整理信息。小组成员分工协作有的通过图片,有的通过表格,有的通过文字等,整理信息1、学生搜集的文献资料=w稿案县名人歷代名PmA