(听损——接受表达)自闭症(模仿语言/自言自语/单调))发育性失语(表达理解)(隔离/贫民窟)(脑瘫/腭裂)语言障碍的评估(一),为科研服务(二)语言障碍的评定程序和内容病史:现病史、既往史、家族史、训练史相关专业情况:儿科、耳鼻喉科、心理、教育资料收集·目前语言情况临床病状的掌握(相关检查、语言行为评定)评定·鉴别诊断制定计划决策·指导训练相关检查1、听力检查(500-4000Hz)2、皮博迪图片词汇检查(PPVT)普遍、150张图片、-18岁、仅测词汇3、伊利诺伊心理语言能力测验(|TPA)理解、综合、表达、构成、记忆;3-8;11、韦氏学龄儿童智力检查修订版(WSCR)5、韦氏学龄前儿童智力量表(WPPS)6、构音障碍检查语言行为的评定SS语言发育迟缓评定法”—日本音声言语医学会句法学语言的构造形式(form)语义学语言的内容(content)语用学语言的运用、展开(use)(三)语言障碍训练的注意事项基本条件训练原则训练条件记录方法>误反应的场合处理1、基本条件总的要求:良好的外在环境&适宜的条件①采取持续、直接的训练;②改变或去除不利于语言发展的环境和不良因素;③与耳鼻喉科、儿科医生,保育、教育专家合作,确定最佳训练方法
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