诗言志歌咏言教案).docx

课题名称教材分析学情分析岳麓版历史必修三 第 9 课 诗言志 歌咏言本课位于教材第二单元“中国古代文艺长廊”,主要讲述唐诗、宋词、元曲的主要内容和艺术特点,承接上一课《笔墨丹青》,引出下一课《从传奇到小说》。本节课的知识面向的是高二学生,高二学生掌握大量历史知识,但对于艺术的欣赏水平缺乏,通过本节课的讲述结合史实培养学生的综合文化素养教学目标知识目标能力过程目标情感价值目标了解知道唐诗的主要代表人物、作品和类型,理解唐诗创作的时代性,感悟唐诗的艺术文化魅力。分析不同时期的唐诗,提升自己的分析能力和综合文化素养。学习我国唐诗的辉煌灿烂文化培养学生的爱国情怀。知识重点知识难点教学过程一、导入新课二、新课推进唐诗的代表作和代表人物以及主要类型唐诗时代性的特点【提问】欣赏诗朗诵《春晓》,感受唐诗的魅力,为什么唐诗会有如此迷人的魅力呢?一、唐诗:1、代表人物、代表作品、时代风格将学生分为浪漫诗李白组、现实诗杜甫组、边塞诗王昌龄组和田园诗王维组。欣赏李白代表作《梦游天姥吟留别》【提问】你们从这首诗中感受到了什么?浪漫诗 ---- 张扬个性、蓬勃向上【提问】李白他难道不现实么?【回答】唐玄宗开元盛世欣赏杜甫代表作《春望》【提问】你们从这首诗中感受到了什么?现实诗 ---- 国破家亡、颠沛流离【提问】杜甫难道不浪漫么?【回答】安史之乱爆发欣赏王昌龄代表作《从军行》【提问】你们从这首诗中感受到了什么?边塞诗——激昂进取【提问】王昌龄就那么热衷于战争么?【教师回答】改府兵制为募兵制、从军热欣赏王维代表作《鸟鸣涧》【提问】你们从这首诗中感受到了什么?田园诗 ---- 清新恬静【提问】难道王维只关心田园而不关心时政么?【教师回答】政局变化无常,对时政失望2、唐诗发展的特点:社会现实的不同决定了他们各自的诗歌风格。三、归纳总结 浪漫诗——唐玄宗开元盛世现