文化与学校文化 教学管理论文.doc

文化与学校文化_教学管理论文文化与学校文化_教学管理论文_范文先生网文化是极其复杂的,涵盖的内容丰富,包含的范围深远。人们往往从不同的角度和层面来予以理解,得出不同的结论。据统计,目前国内外关于“文化”的定义有200多种。“学校文化”与“校园文化”学校文化是学校师生员工在教育实践中创造的物质财富与精神财富的总和,主要指精神财富。“学校文化”与“校园文化”有区别,后者是以校园为主要空间范围,以学生为主体,以校园内部的环境和活动为主要内容的一种群体文化;前者是指学校在自己的历史发展中,在长期的教育实践中,所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式,其内涵更丰富,外延更宽广,更体现了现代社会中教育的开放性,更有利于从宏观的视野中来审视学校。学校文化的组成学校文化虽然主要指向精神文化范畴,但学校作为一个整体,有师生共同生活与学习的场所及其物质形态,有在历史过程中形成的各种思想、制度和规范,有师生在一定理念和价值引领下的广泛的教育教学生活与人际交往的方式。所以,我们认为学校文化的组成主要包括物质文化、精神文化和践行文化。物质文化:指学校建筑、设备设施、绿化美化等学校硬件以及表现学校精神文化的雕塑、标语、校刊校报、橱窗、板报等。精神文化:指办学宗旨、培养目标、校风校貌等,是学校群体的世界观、价值观、人伦观的总体表现。践行文化:指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。包括管理机制的运行、课程实施与建设、资源开发与整合、学术研讨、教育教学活动、校园生活等。学校文化的特征学校文化是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身鲜明特色的亚文化。除具有多样性、发展性、传承性等社会文化的一般属性外,还具有先进性、规定性、教化性、辐射性等特性。先进性:学校文化的主体及客体决定了其先进性。学校主体一般具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的特点,因此对许多问题总能有理性的把握,并能够继承和发扬古今中外文化的精华。规定性:学校文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态,受经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。教化性:学校是传播文化的阵地,是知识密集、人才集中的教育场所。其根本任务是育人,是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。辐射性:学校文化融合了学校管理目标和成员的价值取向,融合了课程教学、管理制度等文化特点,从而形成特定的教风、学风、校风,对全校成员起到潜移默化的作用,且通过全校成员影响到社会的方方面面。学校文化的作用导向作用:是由学校文化的先进性和规定性共同作用决定的。学校文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后,能够增强学校师生员工的目标意识,引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。约束作用:作为学校主体的师生员工,既是学校文化的创造者,同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用,办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。凝聚作用:师生员工作为独立的个体存在,不论性格、情感,还是人生理想、价值追求,都呈现出多元特点。学校文化中国共产党同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力,能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求,逐渐融入健康向上的学校集体,进而发展成为具有鲜明学校文化特征和气质的社会人。育人作