正数和负数的初步认识.docx

第二章正数和负数的初步认识(一)知识与技能1、从生活实例中认识负数;知道正负数的实际含义,初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。2、认识数轴,借助数轴比较正负数的大小。(二)过程与方法1、结合具体生活实例使学生理解正数、负数的意义。2、培养学生的抽象思维能力和概括能力。(三)情感态度与价值观通过正负数表示日常生活中具有相反意义的量,使学生明白生活中处处有数学,从而激发学生学习数学的兴趣。正数和负数(一)作业目标:1、能运用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量2、知道正负数所表示的实际含义。找一找生活中相反意义的量(连线)。买入向右走海平面以上支出向左走下降收入海平面以下上升卖出二、填空。1、在日常生活中或生产实际中,我们常用( )和()来表示具有相反意义的量。像+18、2、6、100、+78等等前面有“+”号或没有任何符号的数都是(),前面有“-”的数都是负数。2、零既不是( ),也不是( )。3、+15C读作:( );零下2C记作:)—20C读作:( ),表示();零上13C记作:()三、将下列各数分类。+6,,—,0,+,520, —5, —, 20,100,正数: 负数: 既非正数,又非负数: 四、用正负数表示相反意义的量。1、 零上温度为正:某天中午气温,零上20C,记作:( )某天傍晚气温,零下1C,记作:( )2、海平面以上为正:比海平面高出848米,记作:( )比海平面低155米,记作:( )3、收入为下:5月份小华家的总收入为4500元,记作:( )5月份小华家的总支出为3400元,记作:( )五、判断题。1、因为+11、+7前面带有“+”是正数,9前面没带有“+”,所以9不是正数 ( )2、—18C表示零下18C ( )3、在我们所学过的数中,可以分为正数和负数两大类 ( )六、动脑筋。南山区某超市某袋装食品包装上有如下字样: 净含量:500ml±10ml这是什么意思? 正数和负数(二)作业目标:1、 能正确使用正数和负数表示相反意义的量。2、 能用正数与负数表示物体的相对位置。3、 能运用知识解决实际问题。一、填空。1、零上温度和零下温度“零上13C”是指比0C( )13C;“零下13C”是指比0C( )13C。(填“高”或“低”)2、海平面以上和海平面以下世界上第一峰“珠穆朗玛峰”比海平面( );世界最咸的湖一一死海比海平面( )400米。(填“高”或“低”)3、 如果将向东走100米记作+100米,那么向西走50米记作( )。4、如果将顺时针方向旋转30°记作+30°,那么逆时针方向旋转15°记作( )。5、 汽球上升—5米,表示汽球( )5米。6—天中午12时的气温是7C,傍晚5时的气温比中午12时下降了4C,凌晨4时的气温比中午12时低8C,傍晚5时的气温是( ),凌晨4时的气温是(、收入为正,支出为负,根据下列数据填表。2月1日付物业管理费542元2月3日爸爸领工资3840元2月4日付水、电、煤、电话费347元2月8日付房贷还款1500元2月26日全家外出旅游支出1150元日 期收入情况(元)、动脑筋。小明和小青下棋,规定赢一局+10分,输一局记作-10分,若平局,双方各记+5分,10局定输赢。1、下了4局之后,小青得分为+35分,小明得分为-25分,他们各输了几局?2、又下了若干局,小青得分为50分,小