高一化学教学反思 教学反思.doc

高一化学教学反思_教学反思高一化学教学反思_教学反思篇一:高一化学教学反思化学是一门重要的自然科学,它以大量的实验为基础。虽然化学属于理科,但它有着很大的文科特点:内容多、知识零碎,大多是实验结论,有不少知识需要记住。如物质的化学式,元素的化合价,物质的性质,个别微粒的颜色都需要记忆,所以“化学就是第二外语”。在教学中,要不断强调这些特点,使他们对化学有一个清晰的认识,知道学习化学“难在哪里”,教会学生“如何学习化学”,让他们树立信心,提高成绩。对教学主体的反思:在课堂教学过程中,学生是学习的主体,教师应当肯定学生在课堂上提出的一些个人见解,这样就可以鼓励学生积极思考。也可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。对教学内容的反思:在化学教学中利用新教材,开展研究性学习,创设问题情境,唤起学生的问题意识,总之,通过反思,不断促进自己的专业成长。篇二:高一化学教学反思在实施一个学段后,我对高一化学教学做了反思。本文谈了教育与教学共五个方面的内容,这是我在第一学段教学后的一些困惑与思考。在教学进行到第一学段后,本人对学生的学习状况做了回顾以后,具体的一些问题与反思如下: ,仍在很多的知识点的理解上有问题。如氧化还原反应、有关氢气的性质与反应等问题。通过找一些同学了解到相关知识在初中没学过,看来初中的课程改革使高中一些知识概念的切入点,一些核心知识的外包装已经发生改变。这要求教师在教学过程中,一定要回顾所教学生初中所使用的教材,了解初中相关知识体系,对一些概念要做重建工作。 ,没在化学上做多一点的思考与练习,还以初中化学的学习方法与要求在对待高中化学的学习。这一点在这次的考试中有反映,也在与学生的交谈中反映了出来。对这个问题备课组中各老师早有预计,所以将这次的学段考试为手段,在考试中几乎不以知识的原貌直接给出,而以新课程的一些理念包裹或变型推理的形式给出,如“可能”、“合理”、“比较”等形式。考试结果在预料之中,我会借这次考试给学生的“教训”为机会,对学生的学习态度、方法、理解层次等各方面做一些辅导工作,帮助学生顺利进入高中化学的学习轨道。 。考试中,要求学生对课堂演示实验铁丝在氯气中燃烧的现象进行描述、氯化铁溶液的颜色、氯化银沉淀颜色、氯离子的检验等题,这些题在历届的学生考试中属于送分题,但在本次考试中,能答对的同学并不多,这些问题我们还在课前做过提问的,但时间一长学生全忘记了。这可能与一周只两课时教学时间,还常被一些活动冲掉课有关。学生根本没对化学做太多的练习与巩固,反而把时间花在那些形式多样的学习上,如研究性学习、课外调查采访、资料的收集、综合实践、图片的采集等活动。“十一”黄金周过后,我问过一些同学,在那段时间做过什么,大多数同学都说在做综合实践活动,没怎么学习。 。这一点不仅仅表现在学习过程中,也表现在对所学习内容的选择上。在对学生的观察后感觉学生在化学的学习中,只对做实验,看现象有兴趣,对现象的描述及完善没多大兴趣,学习内容稍有点难度或抽象化一点,就容易表现出不耐心不主动。这可能与新课程的学习形式的多样化与选择性给学生带来的困惑,而教师也新进入新课程没能及时给予学生指导有关。 。我了解到很多的学科存在这个问题,专家可能会认为一线教