《小萝卜头的故事》教学设计教学目标: 知识与技能 1、认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字“看”。 2、、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事。 3、默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事。 4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。过程与方法 1、通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容。 2、通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情。 3、引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量。情感态度与价值观 1、培养学生认真观察、善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往。 2、激发学生有感而发的情感。课前准备:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片。教学过程: 一、谈话导入师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他“小萝卜头”,你听说过他的故事吗?如果你知道可以向大家介绍。学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文 1、学生借助拼音读文章,认清生字。注意“薄”的读音。 2、学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思。要求:不出声、不动唇、不指读。 3、自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文师:机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象,那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢? 教师出示课后练习题二中的两组段落。 1、学生读熟段落。 2、联系课文中的具体语句,猜一猜小萝卜头当时在看什么,想些什么。重点理解“若有所思”是什么意思?小萝卜头想到了什么? 师:下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题,可以提出来。四、拓展延伸师: 1、同学们,小萝卜头的故事还有很多,如《我的弟弟“小萝卜头”》,大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。 2、给文中的小萝卜头写一封信,写在小笔头上吧!
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