儿童病人的心理护理PPT课件.ppt

儿科病人的心理护理1编辑版ppt平平,12岁,白血病,一天治疗完后悄悄离开病房,家人和医护人员四处寻找,最后在医院太平间外面找到他,护士问他为什么来这里,他说:“我去看太平间在哪里,去看看我死了放的地方。”可见,不能把儿童看成一张白纸,他有自我意识和丰富的情感。2编辑版ppt一、住院患儿不同年龄期的心理特点及护理(一)婴儿期(0~1岁)心理特点:*此期是身心变化最快的时期,从不会说话到呀呀学语,从躺卧到蹒跚学步,从吃奶过渡到吃饭,从一无所知到愿意与人交往;*婴儿2个月左右就表现出情绪反应,母亲哺乳时应当爱抚;*安静舒适的环境、动听的音乐,可稳定和培养婴儿良好的情绪;当其需要未得到满足,可引起长时间的啼哭;3编辑版ppt*婴儿对爱有强烈的需要,爱的需要满足与否,在很大程度上决定着信任与不信任的态度的建立。、语言及动作的发育。多接触、微笑、说话、抚摸、提供玩具,了解生活习惯,呼唤乳名。4编辑版ppt(二)幼儿期(1~3岁):*语言发展快、能对事物进行具体而形象的概括;*情绪体验丰富,情绪表现外显,控制性差,有时会莫名其妙地发脾气或出现恐惧、害怕等情绪反应;*有初步的自我意识、有独立行动的愿望。当获得积极肯定的评价,幼儿产生自豪、满足和自信的体验;经常受到否定、消极评价的幼儿易产生自卑、孤独、犹豫不决的体验。5编辑版ppt幼儿住院心理变化过程:分3个阶段:①反抗阶段:哭闹、踢打物品、与护士对抗、想回家。②失望阶段:因没有希望回家或找父母而情绪抑郁,不爱说话,通过允指、抱紧自己的用物获得安慰。③否认期:否认自己患病,拒绝治疗护理。*向父母了解患儿情况,多与患儿沟通,鼓励谈论其喜欢的事情,注意倾听;*允许用哭喊来发泄不满情绪,不当面批评其退行性行为;病情许可时,鼓励恢复应有的行为,如排泄习惯的恢复。*为患儿创造独立活动的机会,如自己洗手、吃饭等,满足独立行动的愿望。7编辑版ppt(三)学龄前期(4~6岁)心理特点:*大脑发育接近成人,能较好认识外界事物,控制和调整自己行为的能力增强,希望与成人一样独立行动。*对疾病治疗不完全理解,缺乏安全感,甚至焦虑,有的悄悄哭泣,难以入睡。:给予积极心理支持,做好入院介绍;组织讲故事、做游戏,以克服焦虑情绪;治疗前进行解释,取得配合;鼓励做力所能及的自理活动。8编辑版ppt(四)学龄期(7~12岁):*口语发展迅速,对语言的理解能力增强;*社会交往进一步扩大,与同学、小伙伴、教师有关的社会性情景逐渐占重要地位。理智感、荣誉感、友谊感、责任感及审美感得到发展;*勇敢、果断、仔细认真、有组织、有同情心及坚忍不拔的个性心理逐渐形成;*以学习为主,接触范围广泛,能较好控制自己的情绪,意识到自己与集体的关系;*入院后,与老师同学分离而焦虑不安,害怕耽误学习,孤独。关心自己的病情,怕病情恶化、怕死、怕残疾。能从医护的查房、讨论、表情中估计病情。*关心患者,多交谈,解释病因、病程、预后、特殊治疗检查项目,开导安心住院,积极接受治疗;*注意听取意见,尽量满足需求;*帮助其保持与学校的联系,给同学写信、打电话;介绍认识病友。10编辑版ppt