姜小音乐计划.doc

2011-2012学年度第二学期一、指导思想:贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,以音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、教材分析本教材从教育理念上,强调“以学生发展为本”。1、本教材体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。2、本教材体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律,与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。3、本教材在编写体例上采用“单元”形式,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机的联系,每单元都分为听赏、唱歌、活动三部分,内容丰富多彩,更贴近儿童生活,使学生易于学习,乐于学习。4、本教材将评价机制上既注重总结性评价,有注重过程性评价,在评价形式上采用自评、互评、他评相结合,这更能增进学生对音乐课的情感体验,激励学生更有兴趣地学习音乐学情分析1、一年级学情分析。本年级学生通过半年多的学习,对音乐课有一定认识和了解,并且有了一定学习积极性,知识掌握也比较快,本学期要适当提高知识学习深度,并保持学生学看,两个班的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。相比较而言,二(2)班的个别同学对音乐的听觉能力、感受能力很棒,二年级学生大部分学生对音乐的学习积极性非常高,积极举手发言,最喜欢律动和活动课,在唱歌,律动方面表现非常好。但总的来说音乐欣赏课学生倾听的习惯仍不好,乐谱知识的学习学生仍不是很感兴趣。因此在音乐课及课外活动中,应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,来激发、培养、发展学生欣赏的兴趣。3、三年级学情分析。三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,帮助学生更好地学习音乐。这个阶段是非常重要的,经过两年半的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对今后学习有很大的帮助,所以在教学中必须抓好这个阶段,为学生今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。4、四年级学情分析。四年级的学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基础还不错,对音乐充满浓厚的兴趣,学生在演唱时充满感情。  有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,歌唱技能有待进一步提高。5、五年级学情分析。五年级学生的接受能力增强不少,对音乐也充满了浓厚的兴趣,学生在演唱时基本上能不喊唱,而且认识到了气息的作用,会用正确的方法演唱,演唱时也能满怀感情地歌唱,两个班的学生情况大同小异。每班都有几个学生对音乐课虽也比较喜欢,但总是不遵守纪律。教师应该根据具体情况因材施教,对他们要多鼓励,寻找他们身上的闪光点,充分激发这些学生学习音乐、爱好音乐的兴趣。6、六年级学情分析。对于六年级学生来说,这是他们小学生涯中的最后一学期,其音乐知识与技能已经达到一定水平,教师要在认识学生接受音乐作品的潜能的基础上,设法让学生在兴趣中、在活动中、在媒体环境中学习更高层次的音乐。教师通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动,让学生感受中外不同音乐作品的风格,提升音乐审美能力。总的教学目标:1、突出音乐学科的特点,将热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育中,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义接班人和建设者。  2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识使学生身心得到健康的发展。3、增强学生的音乐兴趣、爱好,掌握音乐的基础知识,和基本技能,使学生具有独立的试唱简单乐谱的能力。4了解我国各民族的民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族的自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。五、教研课题。本学期的研究课题是:怎样进行音乐欣赏教学。欣赏教学在音乐教学中占有非常重要的地位,它通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。所以,本学期我将从音乐欣赏教学中教师的思维方式、音乐欣赏教学的类型、以及音乐欣赏教学的设计等几个方面积极展开教研。培优帮困具体措施。培优方面:对部分音乐素质好、