《祥子买车》教学设计.doc

《祥子买车》教学设计一、教学设计说明 1、教材分析《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文,节选自老舍的代表作长篇小说《骆驼祥子》的第一章节。主要介绍了主人公祥子从农村到城市,渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这以行当,渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车,做个独立的劳动者,这是他的愿望,希望。经过三年的努力奋斗,他终于买上了车。 2、学情分析由于《骆驼祥子》这部小说所写的时代距离现在较远,学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识。帮助学生了解当时的社会现实,对理解祥子的悲惨命运尤为重要。 3、教学目标知识技能(1)正确、流利、有感情的朗读课文(2)了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。(3)感悟作者语言的魅力。过程与方法(1)课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力(2)通过自主学习、小组合作探究的学习方式,是学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文。情感态度价值观激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运 4、教学重点难点了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。二、教学准备 1、查找当时的社会背景资料 2、多媒体课件三、教学步骤一、引入师:上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽的风景,这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子师:课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料,谁来同大家分享设计意图:让学生了解祥子生活的背景,为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫师:在这样军阀混战,天灾肆行的年代,祥子被迫离开自己的家乡,来到了诚实,他最大的愿望就是买衣服属于自己的车,他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》二、自读课文,理清课文脉络 1、检查预习(1)小组读课文要求:小组学生按自然段轮读,读的时候,尽量不要读错任何一个地方,如果一次读不顺,或者有读错字的,做上极好,也可以注上音,然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上,多读几遍再往下进行。(2)小组纠正字音,随机抽查(3)全班纠正字音,随机抽查 2、通读全文小组随机找学生按自然段轮流读课文。设计意图:本问篇幅较长但由于时代的不同,会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读,在读中体验,在读中感悟。三、品味语言,体会祥子的性格特征快速浏览文章,想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的,将它画出来,记录在空白处,体会这读一读,说说自己的感受。 1、自读自悟 2、小组交流 3、全班交流。(1)农民的淳朴品质 A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切他确乎有点像一棵树,坚默,而又有生气。 B他对外表的要求也体现农民的质朴他不慎注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。 C他的职业理想是有一辆自己的车车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西,他的心里才他是,才觉得生活有了着落。 D理想实现后,激动地心情祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方,细细端详自己的车自己的愿望实现了,知识躲到一个僻静的角落,自己欣赏着自己的劳