《长歌行》优秀教案.doc

《长歌行》优秀教案_四年级语文教案_范文先生网《长歌行》优秀教案教学目标: 1、了解”乐府”,知道”行”是古代诗歌的一种形式。 2、有感情的朗读古诗,背诵古诗。 3、理解古诗的含义,体会诗中表达的人生哲理。 4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。教学重难点: 1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、探究珍惜时间,珍惜一切的人生哲理教学方法: 1、朗读法 2、联想想象法 3、探究法 4、点拨讨论法教具准备:多媒体课件课时安排:1课时教学过程一:导语设计师生交谈师:老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么? 播放《青春舞曲》生:告诉我们青春一去不复回师:是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲! 师:同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐;你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。二:教学过程 :大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗? 生:汉乐府师:谁知道汉乐府?(生回答) 师:汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,然后配乐演唱,之后人们将搜集来的诗歌也称为”乐府” .后来”乐府”就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名,”行”是一种文体. :了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。(教师范读,要求学生注意此诗的读音,并让学生找出哪些字的读音应该特别注意) 让学生说出该注意的读音生:齐读(初步感知课文内容) 师:教师再次朗读,要求学生听出朗读节奏。生:齐读(感受诗歌朗读节奏)。师:选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听,并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思生:口头翻译(理解诗歌意思)。师:对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,现在老师给你们音乐背景,请同学们用感情来朗读这首诗。(播放《高山流水》) 生:学生配乐朗读师:大家读地很有感情,但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的? 生:摇头晃脑师:那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。(教师带头) 生:摇头晃脑地朗读师:大家头摇的好,脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。生:郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》师:相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式。来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧! 生:女生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。生:男生(一人)读一句,其他同学应和一句,将诗歌读一遍。 (13分钟) 师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点(可以通过联想和想象)。生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川、、、、、、师:同学们刚才都说的很不错,其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢?(引导学生对主题的理解) 生:回答师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢? (学生有感情的朗读) 师:出示关键词,学生背