建构区观察记录.doc

羀盱眙开发区中心幼儿园观察记录芈观察日期蚆观察时间蚃时长4分钟蒈观察者肆王凤玉螆观察环境螀建构区膀(积塑玩具)螅被观察幼儿袆潘梦哲膁被观察幼儿年龄蚈5岁袈观察目的羅观察了解潘梦哲在建构区积塑玩具中的游戏发展水平及行为表现薂观察内容观察背景:该幼儿在中班玩过多次建构游戏,有着游戏中对结构玩具平铺、垒高的经验。本次游戏中对潘梦哲进行观察,具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为表现,提出进一步发展的策略。观察行为:建构区中潘梦哲选了积塑玩具软子弹头进行接插,行为1:他仔细的看着范图上的五角星图案嘴里说着:“是这样子的,数了数范图上五角星。一分钟之后,他转向手中的玩具,看了一下不是想要的。就从旁边的一堆玩具里拿了一个,手指点着子弹头数着“”,又拿了一个数了数“”然后摆出了五角星的一个角,找出了“两个头”的插在了连接处。行为2:继续看了范图,伸手从旁边小朋友的玩具中找出四个头的玩具,有个小女孩说“你要什么颜色的”这时旁边的XXX便抓了两把玩具给潘梦哲,潘梦哲说:“我只要四个的”便把多余的玩具推到了一边,然后从XXX的面前拿了一个“四个孔”摆好五角星的一个角,找出“两个头”的插在连接处,拿走多余的玩具,一个完整的五角星就插接好了,他看一下完整的作品,然后拆了开始插接下一个“太阳”造型。分析评价幼儿行为分析从观察中看出潘梦哲的这次插接活动是有计划、有目的地,操作对象是积塑玩具中的软子弹头,易于插接。行为1中,幼儿看范图进行插接是处在建构活动中的模仿再现阶段。此阶段,孩子们的活动多表现为模仿图片、同伴、老师的作品。活动中幼儿手口一致点数,以此行为来确保插接的造型跟图片的一致。有解决问题的方法③插接中幼儿注意到了相连接处是用一个两头的固定,注意到了两条边的颜色是一样的。观察仔细。行为2中,①幼儿没有跟同伴协商或合作的行为,他主动说明自己需要的玩具,试图得到别人的帮助与肯定。语言交往能力得到发展。互相之间简短的对话,没有影响各自的构建活动,坚持性很好。③五角星的边选用了五种不同的颜色,造型准确,最后围合成功,具有一定的识图,匹配,造型,连接能力。教师行为分析教师仔细观察幼儿的搭建过程,让幼儿自行解决问题。给幼儿自我发展的空间,学会了发现问题、解决问题,让幼儿有机会将自己的经验融入到新的情景中,通过自己的探索尝试,去解决新的问题,有助于养成自我解决问题的习惯。自行解决问题给幼儿提供了相互协商、学习与他人合作的机会,提高了幼儿合作学社会性情绪:游戏中情绪稳定,简单的沟通没