浅议商务英语课程建设存在问题及对策.doc

浅议商务英语课程建设存在问题及对策.doc浅议商务英语课程建设存在问题及对策【摘要】商务英语专业是外语系最具有活力的专业之一。随着经济全球化、一体化进程的加快,中国加入世界贸易组织以及电子商务等现代商务技术的应用与普及,新的经贸理论和实践问题不断出现,所以各院校已普遍对商务英语专业进行调整和创新,也就是说,课程设置作为专业人才培养的重要手段,直接影响着学生职业能力的培养。应找出课程设置存在的问题,分析问题根源,探索应对策略,从而优化课程设置,这对于高职商务英语专业人才培养有着重要意义。因此,本文阐述了关于商务英语课程建设存在的问题及对策进行分析、探讨,仅供参考。【关键词】商务英语课程问题对策随着高职院校内涵建设的深入推进,高职商务英语专业的课程建设也进入新一轮的改革高潮,解构传统的学科体系,构建一种符合高职教育规律,适应学生未来发展的高职课程体系,是当前高职教育改革的重点和难点,也是推进高耳只教育发展的根本措施。:“双师型”教师队伍建设薄弱商务英语专业中纯语言类教师多,复合型、“双师型”教师少,大部分教师缺乏实践经验和必需的专业技能。笔者所在学院英语教师中,来源于髙校英语专业的比例占60%,双师型教师比例不足10%,多年学科教育的经验,使他们掌握足够的语言应用能力,但由于缺乏商务知识和实践,对外贸函电、进出口业务、单证制作等比较陌生,对学生未来的就业岗位缺乏全面的了解,使得商务英语课程讲解只能照本宣科,老师教得糊涂,学生学得也糊涂。,强调英语语言学科理论的系统性和完整性,忽略了商务课程在课程体系中所占的比重,课程体系的综合性和职业性不够明显,另一方面虽然专业课程已开设不少,但从课时量来看还是对基础英语部分严重倾斜,特别是读写部分。一、二年级的课程还是以英语读写部分为重点。其实,我们学生需掌握的英语的常用单词和全部的语法结构都已在高中阶段基本学完了。高职阶段的学生在校学习的时间不会超过5个学期,所以,我们完全没有必要再在高职阶段花宝贵时间重复意义不大的基础知识上。其次,有关商务知识部分的课程虽有开设,但操作性,针对性不强,且课时量较少。以至于学生对其关注程度和学习热情不够。、办出特色的关键。遗憾的是目前大多数高职院校普遍存在缺少实践教学或实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业技能训练不突出等一系列问题,商务英语专业的实践教学还处在摸索阶段。。随着我国对外贸易的不断壮大,市场对商务英语专业人才的需求越来越大。然而,与我国大幅增长的对外贸易不协调的是,商务英语专业人才的质量却不能满足我国对外贸易经济快速发展的步伐。髙职院校在构建商务英语专业课程体系时,往往“闭门造车”,未进行市场调研,了解社会对商务英语人才的需求,最终导致了目前高职商务英语专业人才与市场需求不对接的局面。;,建立科学合理的培训机制高职院校可根据实际情况和教学管理者各自不同的需求,充分利用学校的师资、设备等教学资源,有计划、有重点、有步骤地对教学管理人员进行培训。培训手段可以多样化,如各种专题培训班、讲座、经验交流、信息技术应用评比活动,甚至可以利用校内网络资源,为教学管理者提供