博达学校高效课堂九年级语文导学案编号:20使用时间:2010-11小组姓名小组评价教师评价课题:《庄子》故事两则编制人:李丽芳审核人:包科领导:使用方法及说明:,在扫清生字词读音的基础上熟练朗读课文;,疏通文意;,可让学生在讲故事中了解人物形象;。学习目标知识目标:1、了解庄子及其思想;2、积累文言实词与虚词,抓关键词翻译课文。能力目标:能够自主学习疏通文意;学习对比手法塑造人物形象的方法;能讲述故事,了解人物形象。情感目标:树立正确的人生观,价值观,学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。重点、难点:学习对比手法,了解人物形象。教学过程第一课时一、课前预习,导入新课。1、了解庄子庄子是(朝代)人,名周,他继承并发扬了老子思想,是家学派的重要的代表人物世并称老庄。《庄子》是庄子及其后学所着。2、生字词注音鹓鶵()()醴()泉鸱()濠()梁鯈()鱼循()其本3、准确而熟练地朗读课文。二、自主学习,组内过关检测1、理解重点词语。惠子相梁()或()谓惠子曰子()知之乎夫()鹓鶵发于()南海安()知鱼之乐固()不知子矣请循()其本2、翻译下列文言句子。(1)今子欲以子之梁国而吓我耶?(2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也(3)惠子相梁,庄子往见之。(4)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮(5)子非鱼,安知鱼之乐?(6)子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!3、用自己的话复述两则故事。(每组一个代表,随机抽取故事内容)第二课时一、思考讨论,合作探究:,可见惠子是怎样一个人?。,以鸱比惠子,含蓄表达出了
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