写字教学必须关注学生的写字过程.doc

写字教学必须关注学生的写字过程汉字是世界文字中独一无二的方块文字,汉字富于神韵,讲究形体美,气质美。整个小学阶段学生学些汉字的初始阶段,在此阶段,小学生对汉字的书写兴趣和能力将影响他一生的学习,所以,。《课程标准》指出:第一学段(1~2年级)“认识常用汉字1600~1800个,即关注书写姿势的养成,说些心里的培养,以及写过程的整合。”关注学生正确书写姿势的培养过程引导学生从一开始练习写字姿势,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的生长发育。“三正”、“三一”的书写姿势是传统写字教学和现行写字教学相结合的结晶。“三正”指导“身正、纸正、笔正”,“三一”即“胸离桌一拳、眼距本一尺、手指离笔尖一尺、对书写姿势的要求,教师可引导学生编成顺口留,让学生熟记于心,以便其在写字时成为自觉行动。如《写字姿势歌》:“你拍一,我拍一,读书写字有规矩。胸桌一拳身坐正,眼于纸本一尺距,左按书本右提笔,手指笔尖一寸许。三正、三一、是规范,工整、美观我第一。”小学生们在课余时间时,在课堂中间休息时,自觉不自觉地就边做运动边背顺口溜,这样再有形与无形之中规范了学生的书写姿势,陶治了学生的心智,是指养成了良好的书写习惯。关注学生书写的心理过程汉字是一种形体优美的文字,书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明,写字是一项十分精细的活动,它要求写字者神情专注,注意力集中。培育学生的写字的注意力,要引导学生做到“静心、专心、细心”。屏息凝视、神情专注是写好字的前提,这已被无数书法家和书法爱好者的实践所证明。现在,不少学生写字,总是浮躁不安、心神不定,其突出表现是在做家庭作业时,眼盯着电视画面,右手却在飞龙走凤。结果笔笔飘忽纸上,笔笔虚发,写的字圆不圆、方不方,失却了方块汉字那应有的工整、规范,其原因就是由于学生年龄尚小、活泼好动,有效注意时间短,不能自我约束作到“静心、专心、细心”。作为老师对这种现象就应该引起高度的关注,在教学实践中想方设法引导学生努力作到静心、专心、细心。静心—心神平静,即写字时要坐端正,凝神净气,把全部心思都用到写字上。不少学生写字,总是浮躁不安、心神不定,写字时手中笔飘移在纸上,缺乏力量,缺少底气。其原因就是写字时没有“静”下心来。静心就是心止如水、心无旁鹜。要使学生真正在写字时静下心来,教师既可以由要求学生由坐姿端正到屏息凝视训练开去,还可以察颜观色对个别学生进行扶正;可以采用比赛的方法,一方面训练学生由动到静的速度,一方面训练学生保持有效注意的时限。专心—精力集中,即写字时要心无旁骛,笔无虚发,把所有神情都凝聚于笔端。爱说爱动是小学生的天性,要他们“稳”坐写字,难以做到。这就要求教师一方面要采用灵活的方法,激发学生的兴趣和热情,把学生的精力吸引到写字活动中来;一方面要让学生尽快掌握写字方法,领悟写字规律,在写字过程中不断体验写字成功的快乐。专心。“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。”由此足见专心对成就某项工作的重要性。爱说爱动是小学生的天性,教师既不能采用“你坐好”、“坚持住”、“不许乱动”等高压方式,泯灭孩子的天性,也不能任其自由发展。教师应该经常性地通过讲名人故事、名人名言、学生身边的闪光点等灵活的方法,训练、鼓励学生逐渐养成做事专一的心理素质,同时,还要通过激发学生的兴趣和热情,把学生的精力全部吸引到