课题-受教育的.doc

课题第六课第一框《知识助我成长》课型新授课科目初中思想品德八年级下册学习者特征分析现在初中生存在一些不完全履行受教育义务的现象,如有的学生动辄迟到早退,甚至逃避作业,逃学……因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利也是义务。自觉履行受教育义务,既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利,接受教育既是道德责任也是法律义务。教学策略选择与设计1⑴本课知识理论性较强,在教学过程中,可采用点拨法,以帮助学生理解基本概念。⑵也可通过分析鲜活的事例和案例引发学生的学习兴趣,激发学生的积极性,帮助学生实现自主学习。⑶事例和案例的呈现可多样化,如讲故事法,连环漫画法,小品表演法,呈现故事的主体可以是教师也可以是学生。⑷也可采用热点讨论法,以学生生活中遇到的与自己受教育权有关的现象为热点话题,引导学生讨论,教师作指导,既提高学生的思考能力,又增强学生解决现实问题的能力。⒉积极进行社会实践活动⑴可观看教育题材电影《美丽的大脚》,《心跳墨脱》,《背起爸爸上学》等,引导学生展开讨论,帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。⑵以“我这样接受教育”为题让学生采访身边的同学,教师,家长或生活中的熟人,探讨受教育和个人发展之间的关系,引导学生感悟受教育权利的可贵,懂得更好地维护自己的受教育权,更自觉地履行受教育的义务。⑶还可以倡议学生开展“送你一个希望,成就我们的未来”的活动。班上的同学联合起来支持希望工程,帮助一名或几名贫困地区的儿童的学业。教学内容分析当今社会正步入知识经济时代学习型社会。人人都要接受教育,且终生受教育。在科学技术迅猛发展,人类知识急剧增加的形势下,一个人如果不接受教育就不可能掌握现代科学知识,很难找到好的工作岗位,甚至很难在社会上立足。只有接受教育,掌握知识本领,才能获得良好的就业机会,才能丰富和完善自己,享受现代文明。因此受教育是学生的一项基本权利。教学目标1、知识目标(1)懂得教育的涵义、作用;(2)受教育权的涵义;(3)义务教育的地位、涵义和特征。2、情感态度价值观目标认识到接受教育,已对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利,即是道德责任,也是法律义务。3、能力目标增强履行受教育义务的自觉性教学重点难点重点我们享有受教育权难点提高学生关于受教育问题的分析问题与解决问题的能力教学方法点拨法、讲故事法、小品表演法、热点问题讨论法教学过程教师活动学生活动复习提问在我国,任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务,受教育不仅是我们应该享有的权利,而且是我们必须履行的义务。公民权利有什么特点?义务如何履行?导入新课播放课件:例子—在西北昏黄的天幕下,有这样一段学者和放羊娃的对话:“你放羊做什么?”“挣钱”“挣钱做什么”“娶媳妇”“娶媳妇做什么”“生娃”“生娃”“放羊”短短的一段对话,述说了放羊娃的一生,从放羊到放羊的轮回,中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回,以后还要轮回多少个轮回,单纯从生存的意义上来讲,这给我们有什么启发?刚刚听到这个故事的时候,给人的第一印象是悲哀,一种对生存的厌倦,难道我们的生活就那么简单?我们不甘心那么简单的轮回却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬、热血沸腾的少年来说,是一种生存的悲哀。那么我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢