《学会打逃生绳结》教学设计.docx

《学会打逃生绳结》教学设计一、指导思想与理论依据:《中小学公共安全教育指导纲要》明确指出:要使广大中小学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和谐共处”的意识,具备自救自护的素养和能力,使学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能。二、教学背景分析(一)教材分析单元地位:《学会打逃生绳结》是四年级上学期第二单元“意外伤害”中的第 3 课,是对第 2 课《突遇火灾怎么办》的延续。本课特点:本课主要是在当被困火场,已无法从门口逃生时,如何用打逃生绳结的方法逃生。(二)学生分析:通过对本单元第 2 课的学习,学生已经知道一旦听到火灾警报或发现烟火时,要听从大人指挥,有序、快速地逃离火场。火灾逃生时不要乘电梯,如果房间烟味很浓,房门烫手,说明大火已经封门,再不能开门逃生。此时应将门缝塞严,泼水降温,呼救待援。在这种情况下如何自救,学生还不清楚,正是需要学习的地方。我的思考:本节课要引导学生在火灾不能开门逃生的情况下自救,感受逃生绳结的重要作用,能根据情况打不同的绳结,重点是学习如何打逃生绳结。三、教学目标1、了解绳结的作用;2、分别了解固定绳结、接绳绳结的不同用途,并掌握它们的系法。教学重点:掌握固定绳结和接绳绳结的系法。教学难点:分清楚什么情况使用哪种绳结四、教学准备课件、绳子、小棒五、教学过程一、复习导入上节课,我们学习了(《突遇火灾怎么办》),谁能说说如果突遇火灾怎么办呢?1、听从指挥,迅速撤离,不乘电梯。2、湿毛巾捂住口鼻防烟。3、逃出后速报火警。4、房间烟味很浓,房门烫手,不能开门逃生。应将门缝塞严,泼水降温,呼救待援。二、感受逃生绳结的作用评:你们说的都不错,确实应该这样做,正如某某说的,如果大火已经封门,再不能开门逃生。此时应将门缝塞严,泼水降温,呼救待援是一方面,那我们能不能自救呢?看看一对老夫妻是怎么做的。出示:住宅楼发生火灾 老夫妻用衣被扎成长布条成功逃生2013 年 3 月 28 日早上约 6 点 30 分,广东省茂名电白县城绿景苑小区一栋住宅楼发生火灾,造成 5 人死亡,5 人送院治疗。而该栋二楼的一对老夫妻,在火灾发生后,用衣被扎成长布条,系在栏杆上,顺着长布条爬下,成功逃到了外面避难。(来源:羊城晚报)看完这条消息,对你有什么启发?小结:是呀,如果不能开门逃生,我们也可以像这对老夫妻一样利用长布条脱离火场。我们把那个场景重现一下,老夫妻怎么用这些长布条呢?(固定绳结:追问固定在哪? 接绳绳结)固定绳结中有一种系法叫