《假如生活欺骗了你》教学设计详案.docx

《假如生活欺骗了你》教学设计详案教学目标 知识与能力:了解诗人普希金的生平和创作背景;能够流利并有感地吟诵诗歌;理解诗歌蕴含的人生哲理。 过程与方法:反复品读,在理解课文内容的基础上,体会诗中蕴涵的思想感情和哲理;拓展延伸,尝试写诗,以提高诗歌鉴赏能力。  情感态度与价值观:学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。  学情分析: 七年级学生个别的知道普希金,但深入了解的比较少;他们读过一些文学作品,但是对外年代,对战争和离乱的痛苦知之更少;他们绝大多数生活在城市,生活优裕;他们基本上是独生子女,更是被百般呵护,缺少生活的磨砺„„“少年不识愁滋味”,对他们进行挫折教育是很有必要的。 七年级学生有强烈的求知欲,对未知领域充满好奇,能够理解和欣赏一般的文学作品,对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下,完全有能力学好这首诗。  教学重点:有感情的吟诵诗歌。 教学难点:理解诗歌蕴含的人生哲理。  课时:一课时。  教学过程: ,导入新课。    我们一起来听一首歌《从头再来》。“昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆„„”是啊,人生路上道路不可能一帆风顺,有时真的不遂人愿。但是,生活也正如歌中所唱到的“心若在,梦就在!”当我们在生活中遇到困难遇到坎坷的时候,我们要相信“心若在,梦就在!”今天,我们一起来学习俄国诗人普希金的一首小诗《假如生活欺骗了你》,看看他是怎样面对人生的。(板书:假如生活欺骗了你,普希金) 设计意图:通过歌曲,设置情境,激发学生的学习兴趣。 读读,整体感知 。 他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。 他的一生创作了近800首优秀的诗篇,他的诗歌像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,他被喻为“诗歌的太阳”。 他出身贵族,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他曾两度被流放。但他始终不肯屈服,最终在沙皇政府政府阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。 他的长篇小说《叶甫盖尼 奥涅金》,中篇小说《上尉的女儿》切中当时俄国社会重大问题,塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后,成为许多人激励自己的座右铭。、 他就是诗人普希金。 过渡语:了解了作者,让我们一起走时这首诗。 ,说说你这首诗给你的感受。 预设:A这首诗让困难中的人在黑暗中看到一线希望,而且像这种希望中看到永远向前的感受。 这首诗没什么具体形象,却给我留下深刻印象,谁没被生活欺骗过,乐观面对就好。 生活总不会是一帆风顺的,就像老师开始放的歌里面唱到的:昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。当荣誉不再时,我们不要悲伤,不要心急,镇静地面对,然后勇敢地去克服他。 ,要鼓励自己,不要放弃,当时过境迁再次因首的时候,就会觉得当时的苦难更有意义。  过渡:同学们谈了自己的感受,真的很好。想来同学们对这首诗都有了自己的理解,接下来,让我们带着自己对这首诗的理解,把诗歌读起来。 请一位同学吟诵这首诗。 听了这位同学的吟诵,你知道怎样把诗歌吟诵得更美吗?下面我们来一起听一听。  《诗歌朗读方法指导》,学习诗歌的朗读方法。 播放背景音乐。教师范读,