《搭石》教案及反思.doc

《搭石》第一课时外语小学xxx教学目标认识7个生字,学会写“序”,正确理解和书写“协调有序、清波漾漾”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们无私奉献的美好心灵,从中受到感染。学凡中发现美,生动地描写美的方法。教学重难点:随文识、解、写字词。在平凡中发现美。教学课时:两课时教学过程第一课时:一、直接导入:课前布置大家自学了《搭石》这一课的生字词,自学情况怎么样呢?下面老师就来检查一下:指读生字词。(4分钟)二、初步感知全文内容(5分钟)1、板书课题,学生质疑2、自由朗读课文,解决问题3、回答搭石是什么?再次质疑,搭石美吗?三、深读课文,寻找平凡的美(3分钟)(一)第一自然段1、“搭石”自身的美。画一画。2、解释“搭石”句子的语言美:周密全面、清楚明白。3、学习第一自然段,体会搭石的作用美。师:如果没有搭石人们怎样过河?家乡能不能没有搭石?(二)第二到四自然段(选学3个画面,20分钟)1、过渡:前面老师给大家的名言说“一切美好的东西都来源于人”,在作者心中这么美的搭石,是不是也来源于人呢,是不是也源于人的美呢?请同学们自读第2-4自然段,拿笔把你认为美的内容划下来,把你认为用得美的词语做上你喜欢的标记。2、交流师:你们觉得搭石的美是不是来源于人呢?全班齐答。指名交流一下:根据学生的交流分节学习课文A、秋凉搭石:学习“谴责”“懒惰”——勤劳的乡亲们,为他人着想的乡亲们(读)B、调整搭石:“无论……只要……一定……”——细心(读)C、紧走搭石:“协调有序”(通过动作理解,联系学校生活实际)“清波漾漾,人影绰绰”(通过想象理解)重点(读)D、两人共走:面对面、相背、家常话——谦让、和谐(读)E、老人走搭石:伏下、理所当然——尊老爱幼(读)师:其实不仅仅是这些画面,文章中句句都体现着家乡人的美好心灵,让我们边读边体会吧。齐读全文。(三)学凡的山村生活描写出来,虽然质朴,但却处处洋溢着美好的生活气息,乡亲们的无私奉献精神就像搭在小溪中的石头一样——它们任人走,任人踏,简单质朴、默默无闻,却联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。夸一夸搭石,夸一夸乡亲们。出示最后一段,读一读。师:生活中还有很多平凡却美好的东西,需要我们那双善于观察的眼睛去发现他的美,你觉得生活中还有哪些美的事物?学生自由交流。四、作业:写一写平凡事物中的“美”。【教学反思】得知要上《搭石》一课,脑子里马上浮现出课文中描写的一幅幅生动的画面,确实是一篇美文。迅速在心里就先确立下了本课的教学目标:认识7个生字,正确理解和书写协调有序、清波漾漾等词语;有感情的朗读课文,感受乡亲们的无私奉献的美好心灵;学凡中发现美,生动地描写美的方法。“美”是说不清道不明的,学生如何能体会到搭石的美,以及乡亲们心灵的美,学会在平凡中去发现是则是本课的重点和难点。我打算这样来达成本课设置的目标:字词的学习。根据5年级的特点,进行随文识字,深挖词语的含义,由词语的含义引发学生对句段的感悟;对美的感受。让学生主动去课文中发现美,以学生带动学生去寻找文中美的画面、美的句子、美的人性、美的搭石。教师只在其中起穿针引线的作用,学生说到哪儿就学到哪儿,