心理健康教育学习骨干教师培训体会.doc

心理健康教育学习骨干教师培训体会撰写人:___________日期:___________心理健康教育学习骨干教师培训体会xx年xx月xx日—xx月xx日,我有幸在四川师范大学参加了四川省中小学心理健康教育骨干教师培训,xx月xx日--xx日,又幸运地参加了“”xx学校心理健康教育骨干教师培训。那个暑假我虽然没有好好休息,但是过得很有意义。在成都我们倾听了国家教育部师范司,四川省教育厅师范处领导的重要讲话,聆听了伍新春教授的“教师专业发展与职业倦怠”,xx博士的“教师心理压力识别与自我应对”,xx教授的“小学儿童异常心理问题是别和疏导”,xx教授的“音乐与游戏疗法”,xx教授的“团体心理辅导”等,这些来自香港,北京,南京等知名大学的专家学者深入浅出的讲解,通俗易懂的传授,使我们收获多多,感受颇深。我们来自四川省各地震重灾区的中小学教师们终于打开了心扉,一起倾述,一起分享。恐惧,焦虑甚至抑郁开始有所缓解。心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动,旨在提高和培养学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以,预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲,心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。通过“心理健康教育”培训,我深深感受到教师心理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。一个教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,特别是对低年级学生更是如此,人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛,使学生如坐针毡,惶惑不安。所以,教师完善的心理素质和人格,是构成良好师生关系的基础,是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则,新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。教师生活在纷繁的大千世界中,不可避免地要遇到各种不愉快的事。这就要求教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心