欢庆说课稿.docx

欢庆说课稿欢庆说课稿一、教材分析《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。二、教学目标及教学重难点的设定依据教材的特点,结合单元目标及新课标的要求,充分考虑二年级学生的知识水平及年龄特征,本课教学我觉得应达到以下目标: 1、在知识与技能上要求学生能够认识7个生字、会写2个字。 2、把课文读正确、流利,读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文. 3、从字里行间感受到欢乐、喜庆的气氛,产生对祖国的热爱之情. 因为识字教学是低年级段阅读教学的重中之中,因而学会本课的8个生字,会写8个生字是本课教学的重点所在,同时,引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的氛围,把感受到的通过感情朗读表达出来,也是本课教学的重点所在。而二年级的孩子对“国庆”所知略少,因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。本课教学设计两个课时,第一课时完成认字及理解课文、感情朗读的任务,在第一课时,主要让学生认识7个生字,会写“欢”、“庆”两个字,在理解课文的基础上,让孩子对课文进行感情朗读。第二课时完成写字及背诵的教学目标。复习巩固上一课所学的内容,继续学习其他的七个我会写的生字,并且在感情朗读的基础上背过诗句,进一步体会对祖国妈妈的热爱。三、课件的准备课前我对教材进行了仔细的研读,在确定目标及重、难点后,我说说为了达到这些目标,我所做的课前准备,由于学生对“国庆”认识不够,对“国庆”的重大意义不甚了解,因此,在课前,我让学生收集关于国庆节知识的资料。四、教法与学法兴趣是儿童最好的老师,我采用情境感染法激发了学生的求知欲,引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科,读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了学生,让学生在自主、民主的氛围中学习,在自读自悟、主动探究、合作交流中认识生字,交流学法,读懂这首诗,达到入境入情。五、说说我的演课过程今天我主要把第一课时的教学过程演示一下。一、谈话导入,揭示课题。老师问我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第64个生日,叫什么节?学生回答。接着找学生回答自己在课下搜集到的有关国庆节的知识,老师再做出总结:这是1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上的宣告,从此,十月一日就成了我国的建国日,每年的国庆节,全国各地都要举行一些隆重的庆祝活动,我们来欣赏一组欢庆国庆节的图片。回忆这庄严的时刻,真是令人激动,让人兴奋,接下来让我们带着同样的心情来学习一首欢庆国庆的小诗。(板书:欢庆。和孩子一起学习写“欢”“庆”2字。) 二、初读课文,认识生字 1、先让学生结合自己的感受说说什么是欢庆,读出喜悦的心情, 2、然后让学生带着要求初读课文,把读不准的生字词多读几遍。 3、学生当小老师