9.竹节人品读释疑课件.ppt

首先初读了解课文主要内容,关注课前导读部分,明确学习本篇课文的三个阅读任务,进行“有目的地阅读”,懂得阅读目的不同,关注的阅读材料会不一样;接着,选择“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一阅读任务,运用圈画批注的方法进行细读,品味出“搏斗”“斗装备”“斗名号”“斗招式”之乐。然后自主选择方式,完成另外两个阅读任务,归纳梳理出最适合自己的阅读方法,体会并学习文章按事物发展顺序写作的特色。最后围绕“迷”字与同学交流分享阅读体验,互相借鉴补充。这篇课文分为几个部分?课文分为四个部分:迷竹节人、做竹节人、玩竹节人、失竹节人。概念:任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程,按这个过程把事情记叙下来,就是按事情发展的顺序叙述。方法:,要把事情怎样发生(起因),后来怎样发展(经过),结果怎样,一步一步安排好。还要注意事情前后的衔接,可以用上表示时间的词语或连接词。,并不是像记流水账那样,一一都记下来,而是要突出重点,分清主次,安排好详略。重点内容要详细地描写,次要内容几笔带过就可以了。平时学习之余,你最喜欢一项活动或游戏是什么,请你按照事情发展的顺序把它分享给同学们吧!试着写一段话。示例:有一段时间,大家都在玩轮滑。之前我不喜欢玩轮滑,可看到广场上那么多的小朋友神奇地穿行,我便产生了学的念头。可是,学起来并不容易,我跌了很多跟头,吃了不少苦头,甚至都打算放弃了。后来,我看到邻居家的小妹妹都能自由自在地滑行,就下定决心从头再来。经过不懈的努力,我终于学会了玩轮滑。深入探究:请将现在的课余生活与文中孩子们的课余生活作对比,感受现在的幸福和当时的幸福分别是什么?“风靡”一词则诠释了孩子们对快乐生活的执着追求和向往。我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。“也只能”一词准确地表达出了“我们”小时候玩具很少,物资紧缺,生活条件不够好。“迷”字淋漓尽致地刻画出了竹节人对孩子的吸引力,也写出了“我们”对竹节人的喜爱之情。有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。照应标题,引出本文的描写对象,全文都是围绕“迷”展开的。深入探究:阅读竹节人的制作过程,你感受到了什么?阅读方法解密:如何联系生活实际加深读书感悟在阅读文章时,读到有感触的内容时,我们可以联系自己的生活实际,回想自己遇到这种情况时的感受,来加深读书的感悟。本课中读到我和同学在玩竹节人过程中体现的诸多快乐,我们可以想一想自己生活中游戏的相似或相同经历,从而体会大家对游戏的钟爱,以及大家兴奋的心情。